当前位置: 首页>学校行政管理>党建工作
《文汇报》教育栏目首席记者姜澎采访兰生复旦中学校长兼党委书记周萍——好学校,在于为年轻的老师和学生提供共同成长的机会
发布时间:2018/6/12 被浏览次数:644

随着招生考试制度的变化,中学在未来的几年中也将潜移默化地发生变化,对于中学的招生和办学,社会都有着不同的声音,尤其是民办中学更是备受关注。

但是在民办中学校长们的眼中,一所学校发展得好或不好,往往离不开几个重要的因素,学生、老师和学校的管理者,其中尤其是教师,更是决定了一个学校的好坏和学生所接受的教育质量的高低。

大多数民办中学,教师的平均年龄都比较年轻,学校用什么样的方式激励这些年轻人投入教育,这显然考验着每个学校的智慧。

《文汇报》教育栏目首席记者姜澎就此采访了兰生复旦中学校长兼党委书记周萍。

 

好学校,在于为年轻的老师和学生提供共同成长的机会

 

https://lansheng.fdfz.cn/uploadfiles/exchange/(131408573790022894)周校长41.jpg

 

一所学校,好或者不好,最终的决定因素一定是教师。因为不论是资优学生的素质拓展、学困生的成绩提升,还是各类课程改革和新课程的实施,最终的决定因素往往是老师。在我们这类学校,教师的平均年龄是34岁,大多数老师都是80后,他们年轻而有活力,对教学充满热情,愿意尝试、愿意创新——对于聚焦在培养学生存在的一些问题,他们也愿意用新的方式解决。

从学校层面上讲,让年轻的教师在学校里获得成长,让热爱教育的年轻人能够获得幸福感和成就感,直接关乎我们的教育目标能否达成,这就需要学校付出努力,而在努力的过程中,考验的是我们的智慧。

 

搭建课程平台:推动教师成长,引领学生发展

    在传统的教学和考核模式下,学生的优秀往往体现在各学科的学习能力和理解能力上,他们在校内外的学科竞赛中往往收获颇丰。然而,从关照学生的未来发展看,我们所要培养的学生,不单要学业优秀,更要在走上社会后有竞争力,并能适应未来。因此,相比较知识的学习,其实学会学习才更为重要,而在教会学生学会学习时,更要学会合作、学会交流,提高学生的社会性和对未来的适应性。

2012年我校尝试大文科和大理科的课程建设,由此传统的教学模式下造成的学生弱点也开始显露出来。比如:在大理科课程实施之初,数学老师多次给理科班的学生布置探究小论文,暴露出来的最大问题就是抄袭和没有参考文献的概念。不少学生的文章都是从百度上直接复制粘贴,有的甚至连排版都不会。从学生的文章中随便拉出一句话,百度一下,就能找到原文——其根源在于我们的学生不会自主学习。很多时候,我们的老师在授课时往往已经花费了大量功夫,将各类知识点整理好,以更好地让学生理解,然而这在无形之中却削弱了学生自身的学习能力。

我们知道:对于一个未来将走向社会的人来说,表达能力、沟通能力以及和身边人的合作交流能力,其重要性并不亚于学业能力,甚至远远超过一个人的智力因素。反观同年龄的国外学生,一些私立学校,学生的周阅读时间超过30小时,并且每周需要写作读书报告。如果报告没有原创性,则被视为抄袭或者作弊。而且学校有大量的讨论课,让学生在讨论和交流中,提高自己的思辨能力,同时了解并且能够接纳这个世界是多元的。这样的教育看重学生的独立思想,关注学生走上社会后是否具有较强的适应能力。而长期经过这种训练的学生,他们进入大学后,会如鱼得水、迅速发展。

事实上,每年高中生升入大学后,都有近5%的学生是需要学校干预的学困生,而这项统计居然还包含国内的著名大学,这些学生当初都是以高分考上大学的。究其原因,这些学生从中学,乃至从小学开始,就是在家长和老师的陪伴下被动地学习,早就失去了学习的动力,也失去了自主学习的能力。而我们的大文科和大理科课程,目的就是通过课程平台,以问题为导向,引领学生自主学习与探究,帮助学生养成良好的自主学习的习惯。

当然,大文大理课程对于老师们而言,需要对课程进行从无到有、从粗浅到精良的课程建设——老师们对这一前所未有的课程、对这一无可借鉴的课程,全凭自己摸索,从认知到实践,从实践中修正认知,在新的认知下进一步实践——就是凭着坚韧与不懈,凭着自己专业的多学科背景,将学科进行融通,将探究的目光与生活实际相联系,建立了兰生复旦中学的大文大理课程系列。在短短的四年中,探究课题从80个凝练、沉淀为30个,年轻的老师们在大文大理课程中探索,一批优秀的年轻老师由此成长起来。可以毫不夸张地说:是他们使得大学科课程平台建设成为了可能,也正是在这样的过程中,他们获得了成就感。

 

构建师生关系:让老师与学生互相激发、互相成全

    面对优秀的学生,老师在课堂上既要引领学生进行知识的学习,又要随时应对学生的“挑战”——不单有智力上的挑战,也有经验上的挑战。如何缓解青年教师的压力,并能让他们保持不断提升自己教学的动力显得尤其重要。

我们认为:教与学的作用是相互促进、相互成全的。为优秀的学生授课,对于年轻的教师来说,也可以使他们获得教育的快乐,从中体验教学的成绩感和荣誉感,同时又有助于推动年轻教师渴望提升自己的需求感和紧迫感。而真正享受这个过程的人才能成为好老师,也只有具备共同价值观的人才能彼此促进、共同提高。在我们学校的课堂上,老师不是强者,而是共同学习的陪伴着;学生必须学会思考,老师欢迎并乐于接纳独立思考后的不同的答案,并能循着不同的想法,推动老师自身的发展。

我们认为:教师不仅是知识的传授者,更应该是引领学生成长的人;我们要求老师给予学生的教育是适切而温暖的,这就意味着教师本身必须是充满正能量的。但是在当今教师所受到的来自社会、家长以及学校专业要求的重压下,老师们要做到这一点,更需要我们的智慧。比如郭雯老师就曾经坦言:“职业初期的浪漫,在贫瘠的现实中根本无法生根发芽,曾经构想无数遍的美好教育途径,在现实教育环境中被宰割得血肉模糊,千疮百孔……”,这道出了现实中老师们的困惑,我们立刻意识到这是职业倦怠的一种表现,如果不能及时解决他们在工作中和生活中的压力,那么随之而来的就是不可能让学生得到更好的教学感受。我们坚信——教育本身就是一个生命对另一个生命的影响,我们不可能寄希望于一个充满焦虑、满腹怨言、对教育没有热爱的老师会对学生产生好的影响。于是从2013年开始,学校每年除了帮助老师提升教学能力以外,还特地邀请心理专家,开设心理课程讲座,共十讲,在有了心理理论基础上,又进行案例分析,指导老师为学生进行心理疏导。

教师的心理教育理论提高了,教育技能与方法也丰富了,与此同时产生的效益就是老师们不但消除了职业倦怠、管理好自己情绪,而且还善于教会学生管理情绪。

 

建立保障机制:让学校成为年轻教师的有力支撑

    在每所学校不可能人都是好学生,我们学校也有问题学生;而且,现在社会的人群也越来越复杂,当老师面对这些问题学生时,其实我们所面对的是孩子背后的问题家长。

    最近,我刚刚找一个学生家长谈话,这已经是第二次找这位学生的父亲谈话了。孩子每周都在外补三次课,每次三小时,但是成绩却补得越来越差,上课的效率也越来越低。而像这样的孩子和家长却并不在少数,说实话,很多时候家长把孩子送到补课班去,只是一厢情愿地认为,孩子只要坐在那个教室里,他就可以安心,至于孩子究竟是在听课,还是在发呆,也许已并不重要。为此,学校进行广泛的调研,采集学生在外的补课数据,比照学习成效,用事实证明:补课与成绩的好坏并无关联;并由此提醒家长一味地盲目补课,最为可怕的是助长了孩子的厌学心理。

我们也曾有老师被学生“耍”得团团转:这位学生上课总不在状态,老师找她谈话,学生痛哭流涕,告诉老师说遭遇了家庭暴力,非常痛苦。这事让两位副校长得知后,也是甚为学生抱不平,于是把家长约请到学校,为学生维权。然而最终了解到的真实情况是,该学生的父母出现严重矛盾,她一直以来不能从父母那里得到正常的家庭温暖和关爱,因此学会了钻父母矛盾的空子,一面沉浸在自己编造的家暴情节中,一面在父母面前无理取闹,从父母那里不断索取高额零花钱,来弥补自己情感上的缺失。学校的及时介入,敲响了父母的警钟,也对孩子的心理进行了适切的干预。

担任校长这么长时间以来,我最大的感受是:每个失败的学生背后都有一个失败的家庭。从这些孩子的身上可以看到他们的家庭投射在孩子身上的阴影;而我们年轻的老师面对的往往就是这些“花样百出”的学生和家长。再比如有位老师就曾经遇到过一位无理取闹的家长,在家长会上,这位家长当场出题给老师做,年轻的老师不知如何应对,只好“被迫就范”在黑板上做题,遭到了家长的取笑。当发生这样的事情时,我们要坚定地为老师提供支持!于是当机立断,第一时间再次召开家长会,就“出题事件”进行家长集体教育:学会尊重在学校首先表现为对教师职业的尊重,尊师才能重道;对于年轻老师更应该爱护,因为没有谁可以跨越稚嫩直接步入成熟的。

在我看来老师和医生一样都是特殊的职业,他们需要用时间成就高超的专业素养,他们需要有终身学习、与时俱进、精益求精的精神,他们更需要有对孩子的快乐与痛苦感同身受的大情怀。对于老师的职业能力和职业素养,学校必须全力提升,但是当他们在遭遇自己职业生涯中的不如意时,学校必须是老师坚强的后盾。

https://lansheng.fdfz.cn/uploadfiles/exchange/(131408574433359691)DSC_14891212121.jpg

本站首页 | 加入收藏 | 本站导航 | 杨浦教育 | 上海市禁毒科普教育馆 | 中国禁毒数字展览馆

地址:上海市杨浦区世界路8号 联系电话:021-65561661 邮编:200438 访 问 量: 1153624

版权所有:上海民办兰生复旦中学

校长信箱 关闭
*为必填项
姓名: *
联系电话: 邮政编码:
移动电话: E-Mail: *
联系地址:
主题: *
内容: *