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班级建设那些事儿 ——班主任德育论坛
发布时间:2019/3/14 被浏览次数:168

 

 

本期论坛主持人:(5)班沈敏老师

本期论坛发言老师:六年级全体班主任(六(1)班耿俊德老师、六(2)班于文清老师、六(3)班李玉龙老师、六(4)班鲍婷老师、六(6)班严韬老师)

主持人开场白:

每年的8月,校园的空气中总是充满着热气腾腾的期待,一群崭新的孩子来了。他们来自不同的学校,来到兰生这片热土,当四年后离开时,他们的身上深深地烙上了兰生文化。但我们可以清晰地辨认出他们来自不同的班级群体,因为一方水土养一方人,这一方水土就是独一无二的某某班!

这个某某班的掌舵人就是全天下最小的主任——班主任!都说班主任要有一手绝活儿,来征服孩子的心,搞好班级建设那些事儿!今天的几位班主任,个个有招,个个放大招!首先有请六(1)班的耿俊德老师,她用一本在我们看来普普通通通的小本子,连接起她与孩子、孩子与班级。

主持人:首先,我特别想知道耿老师用这本在我们眼中看来毫不起眼的备忘录做过些什么事儿?

耿老师:开学我就和孩子说备忘录是我和他们交流的一个平台,除了记上每天的作业,另外再写一个每日小记,我和孩子们说我不硬性规定,可写可不写,如果写就随便写三五句话,可以是你这一天看到的某个你认为值得记录的事件,可以是你认为好的分享,可以是自己的心情,也可以是班级中发生的事情,可以是任意想和我说的话,我说我一定会很认真地做你们的倾听者,如果是问题,我也一定会很认真地回答你们的问题或是给出我的建议。孩子们在备忘录上写的东西很多,归纳起来有这样几类:

1讨论评论类:针对实事新闻或者是班级事件作出自己的简单评论

2心情类:当天某件发生在自己身上的事情和这件事情的心情

3事件类:班级发生的某件事情

4总结类:自我的一天总结

5分享类:好书、诗歌、名言、好的词句、好的软件、好的APP分享,有时候娃会自己模仿写诗写歌;

6问题类:各种问题,甚至会出份小问卷在备忘录上;

7展示教学类:各种绘画

8小秘密类:各种小秘密

9其它各种琐碎的碎碎念

主持人:真是小本子大容量,这样的备忘录一定是耿老师投入大量的时间、精力、心思、智慧去成就的!坚持了那么长时间的每天批阅,耿老师觉得花这么多时间精力去做这件事情,值得么?

耿老师:批阅备忘录虽然每天耗去蛮多时间,但却比批阅其他本子有意思得多。在备忘录里,可以感受到孩子们很鲜活的气息,即便平日里沉默寡言的孩子在备忘录里也会有俏皮的呈现。通过这个小交流,可以知道班级里都发生了些什么,可以知道他们在想什么,可以知道他们现在喜欢什么,可以知道他们的某种小骄傲、某种小欢喜、某中小沮丧某种小困惑、某种愿意和你分享的小秘密……关键的,在备忘录里,我们可以在笔下用文字用图形等各种方式进行交流,很多可能直接讲出来会很呆板的话或者“大道理”在备忘录上都会成为一种生动的存在,很多时候都能够感觉到这是和孩子们最真诚的交流不管在班级建设或者个体教育上很多时候都会起到意想不到的效果。所以,再忙,我也会认真“倾听”备忘录,和他们用心进行交流,在这个过程里的收获远远大于付出的时间。

主持人:无独有偶,这本备忘录也是六(6)班班主任严韬老师的秘密武器,接下来我们一起听听严老师的故事!(放视频)

视频内容节选:

2011年我接受新教师培训的时候,一位资深的班主任提到自己坚持了很多年与同学们保持每月的邮件联系,当时想着自己可以做得更好,于是我做了班主任后,就要求学生每天在备忘录上记完作业以后,写一段“小感想”给我——可以是对生活中小事的感悟,可以是一次细致的刻画,也可以是对一些有趣的新知的及时记录,形式以文字为主(当然后来也发展出了画画,折纸作品等等)。那么多年过去,每天在学生的小感想后面留言回话已经变成了一种习惯。很多人不理解为什么我要每天花如此多时间去批阅原本两三分钟就能打上一个日期的备忘录,但我自己知道,这样的交流,对学生的重要成长起着非常重要的作用。

首先,经由这样的沟通途径,学生的思想动态得到了最真实的展现。初中生由于他们的三观正在形成,有很多事他们其实是不能正确地认识的,这不是他们在故意拧着来,而是他们真的不知道合理的思考路径是怎样的。这样能暴露学生问题的小感想是我很欣赏的一种。

其次,小感想是很好的学生、老师、家长沟通的平台。说到这个要特别感谢家长,几乎每一届的学生家长,都很愿意配合在备忘录上签字,并偶尔就孩子的小感想内容留言,给我,或是给孩子。这样的三方会谈经常发生,曾经有一个学生写过这样一句话:看着老师和爸妈在我的备忘录上公然说着“悄悄话”,我莫名地觉得自己安全感爆棚。我想,如果有更多的学生有这样的安全感,班级和家庭就都会变得温暖积极起来。

第三,小感想是我作为语文老师的一把秘密武器。积累作文素材,培养细致观察生活的能力,操练语言表达技巧,开拓具有思辨性的思维能力……这些好处不是立竿见影的,但一定是于无形中改变着学生。我特地翻了一下自己的朋友圈,在2016年2月份的时候,我分享了学生小君的小感想,他用两面半的篇幅有理有据地向我阐述韩信刘邦的个性特征,而我在看到以后,也特地找来《史记》来比对,提出了不同的看法,在回复的最后,我为他的“求真”精神点赞。发到朋友圈的时候,我写道“学生助我读史记,这样教书真有趣”。我曾经把类似这样的“极端案例”告诉现在的六(6)班学生,极端案例也渐渐有了普遍性,甚至有时他们还会自问自答,理据和观点都不像六年级的学生。

主持人:我相信,使用这样一本备忘录的耿老师严老师就是孩子心中的知心大姐姐大哥,他们也用这样的方式时刻关注着班级建设的动态。原来在班级建设这件事上,真是“海内存知己”,不必天涯,同道中人自然在一起!

主持人:每次经过六(2)班,我都会发现教室后面的展板上贴着一些学生的书法作品,10月展示的是“认真”,11月展示的是“自豪”,艺术节之后贴的是“高效”“踏实”四个大字。有请于文清老师,告诉我们这些书法大字背后的秘密!于老师,为什么在不同的时间段在展板上展示这些字?

于老师:这个主要是针对班级在不同时段整体需要注意的一些细节上的关键词吧,比如10月月考后,大家总结考试经验后发现“认真”才是大大小小考试致胜的法宝,而艺术节后马上面临期末考试,此时“高效”“踏实”又应该成为班级同学快速找回复习状态的关键词。但是这些书法作品的作者都是有点特殊的。

主持人:我很好奇9月新接(2)班时你让同学写的第一个大字是什么?这又是一个什么样的创作者?

于老师: 我们班级有个小X同学。他在一般同学眼中是个太守纪律的学生,上课时候,他不举手插嘴,作业也有漏做不订正的情况,课后有时会在教室里打打闹闹,偶尔还有恶作剧出现,老师几乎是天天盯着他,我也天天跟他谈,可是进步不明显。后来,在一次和他家长沟通的过程中,我终于发现了他的闪光点,我想围绕他的闪光点想点办法。这个孩子非常喜欢书法,他练书法的时候注意力非常集中。我就想了一个办法,我和他长聊了一次,每次他在班级里违反班规了,他第二天就送老师他写的一副毛笔字,这个字我会挂到班级后面的板报上。他很开心的答应了,他其实是很开心自己的书法可以展现在班级同学面前。最近这几次犯错误后,他有一天找到我,说老师我发现是自己不够踏实,做不到“静”字,我送您一个“静”字吧!第二天,他没有食言,自己把“静”字送给了我,贴到了后面的板报栏上,同班同学都非常欣赏他的字,同时在他做不到的时候也非常友好的提醒他。最近临考这段时间,他终于有了比以前好的变化。我也希望他能够在书法的练习过程中不断体悟、实践到更多的人生道理。后来,我发现他写的“静”字渐渐成为了班级同学的课余时间的品鉴对象,大家在评论他的字以外也会意识到自己的问题所在,不少同学会受其影响改掉或者修正自己近期的一些问题,这个字对班级气氛有了良好的正向促进作用,由此,我也开始在班级组织更多的同学进行了这项书法展示活动。  

     

 

主持人:看来书法艺术的魅力果然可以涵养心灵、建设班级!说到文艺,我们六年级(4)班是不折不扣的艺术体育A班,从运动会到校园文化节,六(4)班的同学参与多多、得奖多多、人才多多,让我们兄弟班级羡慕不已!有请六(4)主任鲍婷老师和我们互动交流,你是如何打造艺体A班的?

鲍老师:沈老师过奖了,其实我们班级没有那么好,现在回想起来,真的要感谢当时班级的活动负责人和他们的家长,我们运动会和艺术节上的节目都是由他们负责编排的,我这里就是一个督促的作用。在班级建设方面我着重于学生责任心的培养,你交给他的任务完成得好与坏,最后还是取决于他的责任心。我是采用“一对多”的方式,就是找一个负责人,让他负责教会其他人,这样责任到个人,他想把事情做好,那就得动脑筋想办法了,当然有问题我也会帮助他,一般来说,刚进来的小朋友积极性很高,家长也很热心,我记得我们二十几个人的集体舞,一晚上再加上一个中午的时间就排练出来了,后来我了解到,他们是这样操作的,负责人的妈妈想好动作教会女儿,拍成视频发在群里,大家利用晚上空余时间家长督促学会,第二天中午家长过来排一下队形就可以了,效率还是蛮高的,其实只要家长盯着,很多事情都能快速成型。通过本学期这样一些活动,我们班级同学和家长们的积极性都调动了起来,班级的凝聚力也得到了很大的提升,这次期末考试很多当时的积极份子还取得了不小的进步呢,前天的家长接待日,我们还有家长来跟我回味艺术节,她说,观看了兰生孩子们的艺术节,有点激动和感动:

1全校百分之六七十的孩子全情投入到艺术节的层层选拔,虽然有些节目未能入选,但学校准备的暖场视频,回顾了未能入选的节目,学校很用心。

2九年级六个班一共有五个班选上了集体节目,可见初三毕业班的孩子们并没有死读书,学校倡导的氛围真好。

主持人:谢谢鲍老师!我发现你和于文清老师都有一个共同点,那就是“不拘一格降人才”,以每一个孩子身上的闪光点去照亮自己,照亮整个班级。

大家知道班级建设最厉害的大招是什么吗?就是培养家长!没人天生会做家长,学会做家长、学会做好家长,离不开班主任的循循善诱。我们六(3)班的李玉龙老师不仅腿长,他的眼光也很长,不仅改造了一个孩子,还改造了一个家庭!有请李老师,说说他的故事!

李老师:由于内容涉及班级真人真事,不便呈现,此处略)

主持人:李老师,我现在发现你是最像居委会主任的班主任了!发现问题、分析问题、解决问题,是班主任班级建设的看家本领!培养孩子的同时培养家长,班级建设从来就不是一个人的事儿,班级建设也从来不是省心的事儿!

    班级建设的那些事儿,三天三夜也说不完,今天大家分享故事、交流方法、碰撞思想,是为了做更好的自己,建设更好的班级!感谢大家的聆听!

 

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