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兰生复旦中学2019学年工作计划
发布时间:2019/10/15 被浏览次数:189
 

兰生复旦中学立足建设社会主义公益性教育事业,倾力打造优质、特色、精品的非营利民办学校。在政府关心下,高扬依法办学、实施公益性教育的办学旗帜,坚持“学校以育人为本,教师以师德为荣,学生以成才为志”的教育理念,以“做时代的主人,做社会的主人,做学校的主人,做学习的主人”为校训,以“学会做人,学会读书、学会责任、学会感恩”为培养目标,在学生中培育“四个学会”,在教师中倡导“五种精神”,逐步形成“求实、自信、合作、创新”的校风、“学高为师、身正为范”的教风和“好学深思,勇于进取”的学风。

秉承“博学而笃志、切问而近思”的复旦精神,全面推行素质教育,潜心治学、笃学上进,在民主管理、服务性、非营利性、诚信度、创新性和发挥凝聚力作用等方面,大胆实践。特色鲜明。发挥民办学校体制机制优势,不断提升学校办学活力、办学动力和市场竞争力,实现教育教学健康、有序、可持续发展。

根据上海市教委《上海市民办中小学特色学校(项目)、民办优质幼儿园第三轮创建实施方案》的精神,我校通过对发展现状的剖析,总结长期发展积淀的经验和优势、找出制约发展的问题和瓶颈,为谋划学校特色发展的定位、主题及主要举措奠定基础。

“基于学生人格完善的优才教育”是我校本轮特色学校创建力图构建的教育品牌。“基于学生人格完善的优才教育”承载着学校办学使命的自觉,蕴涵着学校教育教学的追求,寄托着学校发展的期待。面向21世纪全球化、国际化、信息化的新时代特征,我校已于前两轮的实践中着力通过构建“经验—体悟”式德育创新体系、构建了FDLS特色优才教育课程体系、优化课堂教学的实施、成就优秀专业的教师、提升学校管理的效能等方面,探索有普适性的初高衔接的优才教育模式,以优质高效的教育服务,培养人格完善的高层次优秀人才。

为了实现本轮特色学校创建实施计划的预期目标,我校将采取如下的发展策略:

(1)理念引领,深耕文化——以“基于学生人格完善的优才教育”办学主张为支点,推动教师教育教学观念的变革,打造学校的共同价值观,提升学校办学实践的品质。

(2)突破瓶颈,深度变革——以学校特色课程体系建设为突破口,建立适应本校学生特点和需求的学习支持系统,激发学生成长活力、促进学生多元发展。以课堂教学效能提升和教学方式优化为主阵地,探索和发展适合本校学生特点的教学风格。

(3)广泛合作,提升内功——多渠道利用和开发有利于支持学生学习和教师发展的资源和平台,建立更紧密的家校社合作机制,开发更丰富的专家资源,试图建立起现代学校治理体系。关注我校教师队伍的潜能开发和活力激发,通过对教师学习、研究与创新的支持,积累本校教师的实践智慧,强化本校的知识管理。

学校重视发挥民办学校体制机制优势,不断提升学校办学活力、办学动力和市场竞争力,实现教育教学健康、有序、可持续发展。我们不懈地践行自己的办学思想,一以贯之努力办学,建设独特的校园文化,营造服务学生、依靠教师、信任家长、回报社会的良好传统。办学理想引领着我们的办学实践,激励我们奋发图强,取得卓有成效的累累硕果。

    坚持“以学生为中心”的理念,建设轻松、自由、富有活力、激发创造力的实验空间;改革现有实验课模式,探索创新性人才培养模式建立完善的创新人才培养体系;实现从学习到创造的角色转变。以学生为中心的创客教育, 坚持“在创造中学习”为主要学习方式,使每个学生都具备创造性思维、创新意识和创新能力,为发展学生的核心素养助力。

    借助于我校理科实验室的完善提升工作,结合本校学生特点,增加大理科研究范围,并纳入校本课程的一部分。拓展课程将横跨初中阶段各个年级,打破班级年级限制,不同年纪的学生一起做项目,高年级的学生可以带领低年级的学生参与相关领域的项目研究。鼓励学生通过分组协作、动手实践、项目学习、任务驱动、成果展示、现场评价等几个环节,培养学生的动手实践能力、科学探究能力、空间想象能力、创新思维能力、综合应用能力和团队协作能力。对于具备优秀潜质的学生,鼓励他们参加上海青少年创新大赛、明日科技之星等,把自己的作品展示给大家,分享交流,感受创造带来的快乐。

    学校关注教师的职业素养、个人修养与人格魅力的提升,将学校课程实施的过程与教师的专业发展有机地整合起来,逐步建设一支敬业爱生,能发现学生特点、为学生发展提供个性化的支持,有课程开发的意识与能力、课堂教学设计与组织能力以及教学评价与管理能力的教师队伍。多渠道贯通校外研修途径(如学历进修、名师基地、骨干培训、市区一级的课程培训等),鼓励教师自主研修,以师徒结对、同课异构、课后反思为手段,让教学研究成为教师的自觉需求。

    学校通过制定经费预算,合理提高人员经费投入比例,在安排结余资金再投入,逐步增加教师薪酬;改进和完善教师年金制度,积极向上力争与公办学校教师一视同仁的人事制度,激励教师教书育人,尽心履职,争取优质的绩效,充分体现教师“职、责、权、利”的统一,吸引优秀人才、激励优秀教师、培养青年骨干、稳定教师队伍;并在参与区域教师培训外,学校根据自身办学理念设计具有本校特色的校本培训机制,不断提升教师专业化水平,打造一支相对稳定的、为实现办学目标服务的教师队伍。

2019年是兰生5A级社会组织规范化建设的新一轮评估期,学校认真学习相关文件精神,组织安排力量,积极准备,及时向主管部门提出评估申请,并拟继续申报成为5A级民办非企业单位。学校以评估指标为标准,对学校的各项工作开展全面的自查,查找不足,落实整改。学校将以此次评估为契机,以评促规范,以评促发展,力争使兰生的各项工作不断完善、持续提升。

以深化学校内涵发展为中心,继续在推进民办学校特色建设上落实相关规划提出的各项举措,凝心聚力,足见成效。特别要牢牢抓住课程建设创新实践,牢牢抓住教师专业发展、提升的创新培育机制和教师队伍“在稳定中搞活,在搞活中稳定”的人力资源保障机制,发挥更多的自主性和调动更多的积极性,以更好适应学校新阶段优质发展的更高需求。加强开放办学进程,进一步推进与国际品牌学校的交流和合作,扩大兰生复旦在境外的影响和声誉。让每一个兰生学生能够得到全面的素质培养和文化熏陶,以最适合他成长的品格养成和个性特长成型,走入未来发展的新“站点”,为他们的终身发展奠基。力争在我们的实践和探索中,积累并形成优质发展和特色发展方面的有益和成功经验,对外辐射。探索与公办学校、与其他民办学校联动发展、互动互助的合作机制,创新多种形式和方法,提供可选择的优质课程、教育教学资源,输出成功做法和产品,让更多学校办出高质,办出特色,惠利于百姓,造福于社会,回报给国家。

 

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