一、指导思想

    为贯彻落实杨浦“十二五”教育事业改革和发展规划，深入实施上海市基础教育创新试验区第二轮建设，集聚两校优势资源，加强两校在队伍建设、学科研究、人才培养、特色建设等方面合作共建，推动两校共同发展，为推进区域教育现代化暨义务教育均衡发展、科学发展、率先发展做出积极贡献。

二、两校基础

民办兰生复旦中学建校于1994年夏，是一所跨区招生的完全中学。目前学校共有初中四个年级，每个年级各有6个平行班，学生人数达900人。办学十九年来，学校现代化教学设施逐渐完善，2007年修建了新校区，建有2个配置完善的计算机教室、1个语音室、3个不同功能的多媒体报告厅、6个功能各异的专用教室及适合不同学科需要的实验室、室内体育馆等。所有教室配套电子白板和短焦实物投影设备。图书馆纸质书藏书量12万册，电子图书藏书量10万册。

学校实行董事会领导下的校长负责制。现任董事长是复旦大学附属中学校长郑方贤先生，名誉董事长是原上海兰生集团公司董事长张兰生先生，校长兼法人是原复旦附中书记兼副校长周萍女士。学校依托复旦附中的教育和师资优势，拥有一支务实、创新的教师队伍，并聘请复旦附中的特级教师陈锡麟、张大文、李秋明等为教学顾问团。针对民办初中师资队伍"老龄化"问题，近几年学校引进了大批优秀毕业生和优秀青年教师，其中不少来自名牌大学，而且很大一部分具有研究生学历。目前学校中青年教师已经占到全体教师的74.3%，具有中、高级职称的教师占60%，师资结构日趋合理。

学校以“做时代的主人，做社会的主人，做学校的主人，做学习的主人”为校训，以“学会做人，学会读书、学会责任、学会感恩”为目标，这一先进的理念和清晰的目标引领着我们的教育教学实践，并取得卓有成效的累累硕果。兰生复旦中学今天能以初中的龙头姿态傲立上海教育界，这与兰生学子的高素养有着密切关系，与兰生复旦中学每年以百分之百的升学率和超过百分之五十的学生录取上海四大名校是分不开的。学校不断向前迈进发展，并荣获了“全国首届优秀民办中小学”、“上海市中小学生行为规范示范学校”、“上海市民办特色创建校”。目前正积极投入2011-2012年度的上海市文明单位创建活动中。

思源中学创办于1998年，是杨浦区一所一校两址的初级中学。一校两址的总占地面积约为22亩。学校现有班级15个，学生419名。现有教职工58名。教师中中学高级教师4名，中教一级教师32名，区骨干教师1名，校岗位能手4名,校教学新秀4名。学校拥有多功能室、录播室、计算机教室、图书馆、心理咨询室，建有京韵馆、茶艺馆等特色场馆。

思源中学以“思源思进”为办学理念。思源：思教育之源，思师生成功发展之源，思学校功能发挥之源；思进：思学校何以为进，思教师何以为进，思学生何以为进。在夯实基础教学的过程中，学校积极探索民族传统文化为校园文化之“根”的办学策略，创办了包括京剧、茶艺、武术、舞龙舞狮等多项民族技艺在内的拓展课程，并相继开发设计了相应的校本教材。学校是上海市行为规范示范校、上海市安全文明校园、“十二五”家庭教育实验基地、上海市红旗大队、杨浦区文明单位、市区艺术教育特色学校、杨浦区初中“创新拓展日活动”首批试点校、杨浦区非物质文化遗产进校园活动试点校。

两校建有的独特教育设施，鉴于两校地理位置毗邻，可作为两校师生共享的教学资源，合作互惠，联动发展。

三、共建项目

（一）       队伍建设

1、柔性流动学习交流。一是形成高级教师、骨干教师交流制度。双方学校各选派学科高级教师、骨干教师到对方学校进行教学工作，工作期间，积极参与对方学校课堂教学及教研活动，起到引领示范辐射及指导作用。二是形成青年教师学习研究制度。双方各挑选有3至5年教龄的青年教师到对方学校进行学习，工作期间，带课题深入对方课堂教学实践研究，积累教学经验，完成课题报告。

2、结对带教互相扶持。一是学科带教。双方学校推荐高级教师、骨干教师带教对方学校学科重点培养的青年教师，通过听课、指导、展示等途径，提炼青年教师教学优点，帮助形成教学特色。二是班主任带教。双方学校推荐有带班特色的优秀班主任带教对方学校1至5年工作经验的青年教师，通过跟班学习，掌握管理方法，促进自身班级管理特色的形成。

（二）       学科建设

1、基础课程形成组室联盟。双方学校推荐本校内学科教学凸显的教研组，与对方学校形成教研联合组，充分发挥双方优势学科教研联盟的引领示范作用，促进对方学校本学科教学的提高发展。

2、拓展探究课程实现对接共享。双方学校推选出拓展、探究课程中学校特色课程，通过开设专题讲座、指导培训、送课上门、交流展示等活动，促进优质课程资源共享。

（三）学生培养

1、共育思源委培生。每年按照兰生复旦的招生要求由两校联合招生20人，学籍在思源，委托兰生复旦中学培养。按照兰生复旦的标准收费，学费由学生自行负担，学籍不变。委培生由两校共同管理，学习过程中不能适应兰生复旦学习环境的学生应该返回思源学习。

2、共育思源智优生。思源学校每年推荐4名智优生到兰生复旦进行全日制学习，免学费。智优生由两校共同管理，学籍不变，学习过程中不能适应兰生复旦学习环境的学生应该返回思源学习。

3、共育两校特长生。两校提供特色课程供双方学生选择，并以学生社团的形式助推学生个性、特长发展，学校在课程设置和学习时空给予保障。

（四）资源共享：

1、注重办学资源共享。兰生复旦中学有强大的复旦大学、复旦附中等高校和高一级学校作依托，专家的引领与指导可以成为两校共享的社会资源。思源中学在艺术、体育教育中有专业团体作后盾，专业教练的指导可成为两校学生共有的教育资源。

2、加强艺体科等方面的合作。在艺术、体育、科技等方面，双方学校可以进行携手合作，合作开展校际联盟运动会、艺术节、科技节等活动，推进两校师生交流、融合发展。

3、互鉴学校管理优势，提升办学水平。两校定期交流、研讨办学情况，借鉴管理经验，加强委培生、智优生、特长生教育教学管理和教师柔性流动管理，稳步推进两校联动发展。

四、共建保障

1、领导小组。区教育局领导、两校校长组成领导小组。

2、工作小组。两校分管校长、相关部门负责人组成工作小组。

3、师资保障。由上级部门按照兰生复旦中学招生计划外的班额数配备教师编制，教师编制放置在思源中学，由两校共同管理。目前兰生复旦中学招生计划外的班级数近8个，因此申请20个教师编制，以此推进两校教师柔性流动。

4、经费保障。兰两校在共享教育资源的同时，根据教育发展需求和合作共建项目的持续推进，需要上级部门给予资金支持，主要用于教学设施设备的改造与修缮，创建创新实验室。

 

 

上海民办兰生复旦中学：周萍

上海市思源中学：裘伟强

                                      2013．9

备注：2017-2018年继续执行。

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