做有情怀的老师
高杨
我不知道大家是否跟我一样有这样一种感觉，从教越久，越感觉自己经验充足，越是阅人无数，越觉得自己有一双火眼金睛，从教几年来，我时常有这样的感受，于是遇到学生有某种行为表现的时候，我也常会根据我的所谓的经验去给学生进行定位，比如随意表态又不兑现承诺、对集体事务冷漠、不愿意帮助别人，迟到，忘记带作业等等，表面上看是小毛病，我都把这些定位成缺少责任感的表现。
记得那次，班级收饭费，食堂催得紧，而我们全班只有一位同学忘记带，于是秉着让他为自己的不负责任的行为买单，同时也想达到杀鸡儆猴的效果，再有就是也满足我的私心，也想早点完成交钱的任务。我就让同学给父亲打电话送到学校来，两节课后当该同学拿着父亲送来的钱跟我说抱歉的时候，我还甚是得意，得意于我在用这种方式培养孩子的责任心，得意于自己作为班主任的威严。
然而在一个月以后，我的惩罚终于还是来了。
那次批改同学的作文，恰好看到这位同学在写忘带饭费这件事，他说他整整两节课都在焦虑不安中度过，他在自责自己的忘记，他不断地在脑海里描绘父亲是怎样在接到电话后跟领导请假，是否还遭到了单位领导的刁难，一向急脾气的父亲是否为了赶时间而连几个闯红灯，他不能原谅自己的过失，他在课间匆匆跑到门房间，站在校门口远望父亲开过来的路口……
看着他的文字，我感觉我的心也仿佛变了铅块，很重很重地堕着。之前的成就感早就一扫而光，反而更多了份沉重和愧疚；这段文字中我看到的是满满的责任感，可是我却凭借自己的所谓的定位对他报以误解，甚至还再以教育的名义来给一颗孩子的心以重压。我还自诩自己是多么宽容我的学生，殊不知恰恰是学生在用他的宽容来成全我呀！
那一次讲评课上，我当着全班同学的面向这位同学道歉，为自己对于他认识的误解道歉，这种致歉并没有让我颜面扫地，反而获得了同学们的掌声。我想那掌声就是一个个理解和包容。
从那以后，我时刻提醒自己，要包容学生，善待学生，以欣赏的眼光待人，在这个转变中我看到了班级更多孩子身上的闪光点，我还学会了说感谢，我感谢那个生病在家还发信息给我告知同学的作业在他的桌肚里请同学帮他发下去的语文课代表，我感谢那个大扫除后一个人跪在地板上拿着抹布擦这地板的劳动委员，我感谢那个放学后默默地替生病同学做值日的无名氏，我感谢那位在初三的数学竞赛中错失一等奖的同学在毕业的时候跟我说的话：“高中竞赛一定努力，把我们班失去的一等奖夺回来！”
当我真正地以宽容之心待人，用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，我发现辛苦的教育工作也是一件乐事了。不论是循规蹈矩的孩子还是特立独行的孩子都有闪光点，我们一个善的行为，有时就能影响孩子的一生。
我们班级有这样一位同学，我们暂且叫他小A吧，刚认识他的时候可以用一个字来形容他——怪！怪在他总是斜着眼睛看人，怪在他课间总是喜欢躺在地板上，怪在他走路靠爬……
这样怪异的行为让他在同学中显得特立独行，大家觉得另类，也没什么人愿意跟他交流。我几经说教后也没有好的效果，我也十分苦恼。
我在想，到底什么原因让一个孩子能有这样怪异的行为呢？
后来几经接触了解到，小A从小父母离异后又都再婚再生子，在家里甚至还有过一些很偏激的行为，了解情况后，我突然很心疼他，心疼他这么小就要伪装自己去适应新的家庭，而且这种情绪又带到学校来不能开心的生活，周围没有朋友，他的内心该是怎样的一种孤独，是不是他的行为越是偏激越是说明他内心有多需要被爱，他的行为越是怪，越是说明他有多需要被关注呢！
于是我又问他，你生活在这样的环境中你开心吗？他摇摇头。我借机引导他，告诉他如果想赢得大家的尊重，首先要自己尊重自己才行，要在习惯上改变，比如不要随便就躺在地上，行为习惯上要独立一些，这样才能让同学们对你尊重。他似懂非懂地点点头。
当然，仅仅让他改变自己还不够，我还得想办法让其他同学改变对他的看法。正好有一次进教室，发现小A的笔袋被同学仍在了门外，出于一种保护心理，我不容许再有同学恶意地欺负他，这件事我定要彻查到底。
可谁知课下小A同学主动跟我说：“老师，不用查了，说不定是谁不小心把笔袋扔到门外的。无论是谁，我都选择原谅！”看呀，这样一个不被人待见的孩子他也有闪光点，他善良、很单纯；虽然他的习惯让我头疼，但是他是那么和善。于是我第二天中午在班级里跟全班同学说，我说笔袋这个事件我不准备追究了，原因是小A同学说不管是谁扔的，他都决定原谅！我跟同学说，我被小A的这份宽容和善所感动，我相信扔笔袋的同学也会因为小A同学的宽容而感到羞愧。刚说到这，大家集体地鼓起掌来，小A同学也不好意思地笑了。从这件事情以后，我看到，坐在他周围的几位同学也愿意与他亲近。后来，班里小杨同学跟他特别要好，课间我听见小A同学向这位男同学叫妈妈，听着滑稽，可只有我知道，他多么需要被人关爱！
今年小A同学考入了理想的高中，在开学后的第一个周末，他放假回家的第一站就是回兰生，我看到他拎着行李箱，调侃道，还没回家呢？他却说：“老师，兰生就是我的家呀！”我心里满满的感动，我知道了这个集体在他心里的分量。也深深地骄傲我能尽我的力量去让一个个体去感受生活中的温暖。
如今，我还是会在QQ上跟他聊天，我问他的第一句话，一定是，你最近快乐吗？
你快乐吗？你快乐吗？
是的，是的，我很快乐！
尽管在面对许多琐事时我还是会心生抱怨，可是，当我看到有学生远远地面带微笑向我问好的时候；当几十双充满期待与信任的眼睛注视着我的时候；我仍会从心底油然而生一种成就感，我愿意在这个平凡的岗位上继续着我的快乐，这就是一位兰生教师最质朴的情怀！