班主任是学生教育和管理工作的直接承担者和执行者，班主任管理工作的好坏直接影响到学校学生工作的水平及学校的教育质量。为加强班主任队伍建设，充分发挥优秀班主任示范作用；为尽快提升青年班主任工作能力和带班水平，促进学校班主任整体素质提高，特制定“一带一”的青年班主任实训制度。

一、  青年班主任实训的人员条件

1．青年班主任实训导师：具有先进教育理念和工作智慧的育人能手，善于学习和运用现代教育科学理论、研究育人工作的学习型、研究型教师，同时具有较强的班主任工作专业引领、培训指导和组织协调能力。所带的班级在各方面成绩优异。

2. 青年班主任实训成员：（1） 每位新进教师必须参加“一带一”的青年班主任实训活动。（2）进校三年之内的青年教师

二、  青年班主任实训内容与方式

1.师徒结对

让青年教师与具有一定工作经验的老班主任结成对子，担任副班主任跟班实践，为以后独立担当班主任工作打好基础 。

2.自主学习理论

阅读有关班主任工作的基础理论、班级管理的个案、优秀班主任的事迹等著作或杂志，提高自身的理论素养和实践能力。

3.班内观摩实践

作为副班主任跟随班主任导师协助管理班级工作，熟悉班主任工作程序，查找班级工作中存在的突出问题，帮助制定改进措施。

具体包括：学会选择干部人选建立班委，学会指导班干部对班级事务管理和各类活动的组织。如何管理学生一日常规，如两操、晨检、课间纪律、卫生等方面；学会开展每周一次主题班会，学会如何处理学生突发事情，如何和学生谈心等深入细致的思想工作等等。

4.专题讲座

邀请德育专家或学校优秀班主任做专题讲座，内容包括班集体建设与班主任素质、如何培养学生管理的意识和能力、班主任工作艺术、如何组织与设计班级活动、如何开好家长会等等。

5.案例研讨

通过学习与实践活动，组织青年教师进行教育案例专题研讨，形成有一定质量的专题研究报告。

三、 青年班主任实训结果的考核与评价

1. 考核内容。

早自修、广播操、学生食堂就餐等班主任岗位到岗情况，主题班会公开课的次数、质量，专题研讨情况，班级管理情况，学生评价结果等。

2．考核形式。每学期结束后对青年班主任进行考评。考核的方式主要有：查看工作资料、听取汇报、听取导师评价、深入班级现场观摩班会课等。

 

         2016-2017学年度班主任师徒结对安排

培养对象	实训导师	实训班级	培养对象	实训导师	实训班级
姚鸣轩	唐海燕	六（1）班	李丽慧	骆柳青	八（5）
林思雨	王  昕	六（3）	梅蒂尔	李  晴	七（1）
王政博	吴  飞	八（2）