关注基本素养 提高综合学力

 

2015学年兰生复旦中学课程计划

 

为全面贯彻落实党和国家的教育方针、国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要，深入实施素质教育，关注每一个学生阅读、科学和人文等全面的基本素养的养成，开展丰富多彩的校园社团活动，在培养学生基础学力的基础上进一步培养学生具备终生学习的观念以及具有发展性、创造性的高层次的综合学力；依据上海市教委颁发的《关于本市中小学2015学年度课程计划及其说明》、杨浦区《提升小学、初中学校课程领导力，提高教学有效性第二轮三年行动计划》、兰生复旦中学《创建特色学校的行动方案》，学校认真总结2014学年度课程计划落实情况，制定2015学年学校课程计划。

 

一、  背景分析

1、2014学年学校课程计划落实情况

（1）明确课程目标。首先教师需不断地学习，深刻理解素质教育的三个特点，即：面向全体学生、发展每个学生的德智体各方面，促进学生的主动发展。教师需更新教育观念——作为人的发展的培养是培养学生的第一要素，教师应最先关注学生的身心的发展、关注学生的基本素养的养成、提升学生的学力、促进学生终身学习。

（2）加强师资队伍建设。由于我校年轻教师很多，中级职称以下教师占40%，因此学校严格执行见习教师初职培训制度、年轻教师带教制度、校本研修制度，促使教师的专业发展，加强课程执行力。

（3）做实三类型课程，特别是探究课。我校学生来自全市各区，学生的基础和个体能力总体优秀，但也参差不齐，因此激发学生学习兴趣，关注阅读、科学、人文等基本素养的养成，提高学生学习能力、综合学力等尤为重要。2013学年开始，学校开设大文大理探究课，促进教师教学方式的改变，提高学生探究能力、合作交流能力、创新能力。

    总之，在过去一年里学校加强课程领导力，把好各层管理关。

 

2、学校的优势与不足

2012学年本校参与了上海市绿色指标测试，其结果反映了我校学生学业水平，特别是高阶思维水平较高，但是同时学生的课业负担较重。测试结果还显示，我校的师生关系以及教师的授课方式有待加强与改善。然而通过最近两年的努力，上述提及的优势得以加强、劣势有所改观。具体三类课程的优劣分析如下：

（1）优势：

学校设置课程是以德为先，培养学生全面发展；以提高学生的思维品质、学习能力为课堂教学目标；以挖掘学生的潜能、发展学生的个性为动力。我校的德育教育形式多样、内容丰富，关注学生品德素养的养成；学科课堂教学重基础知识技能的夯实、重基本阅读、科学、艺术素养的养成、重思维训练、重能力培养，重学力提升，成效显著。

(ⅰ)基础型课程：全校四个年级开齐开足《课标》中的基础型课程，其课堂知识技能循序渐进、环环相扣、过程脉络清晰；思维发展深入浅出，根深叶茂，知识网络牢固；教学方法灵活多样，倡导以学生为主，教会学生自主学习，如：强调阅读预习、提出问题；又如：语文、英语、史地政等课堂，堂堂有三分钟演讲或英语的Daily Talk，这些课堂内容不仅提高了学生的阅读素养，还大大提高了学生的批判性思维品质、独立思考问题的能力；同时，基础型教材逐步走向校本化。

(ⅱ)拓展型课程：根据《课标》，我校分别开展学科类拓展、兴趣类拓展以及体育活动和专题教育等等。学科类拓展也已逐步形成我校特色——渗透初高衔接，且全校各年级的数学与英语拓展课开展分层教育。兴趣类拓展，开设约35门课程，共涉及六大板块：语言与文化、数学与逻辑、艺术与体育、手工与技术、科学与实验、社会与发展。我校具体开设兴趣课的方法是由学生自由选择，六、七、八年级学生每周一节课。体育活动课既有学校的特色——跳绳，又有各种体育运动技能的学习。专题教育有德育教育、健康教育（含心理以及卫生）。这些课程内容开设，极大地增加了学生活动，它有利于学生科学、艺术等素养的养成，开阔了学生的眼界与思维空间，并促进学生挖掘潜能、发展个性。

(ⅲ)探究型课程：为了做实探究型课程，学校开设大文大理课，它要求教师学生以综合文或理知识，从不同的角度慎思社会热点问题或生活中的科学问题。学生以小组的形式围绕一个大的主题自主地建立课题小项目，探究解决问题。师生共同关注的是问题的发现到阶段性解决的过程，教师不断鼓励指导学生多查资料、多阅读、多动手、多参与、多交流、多表达、多突破。大科的开设，既考查了学生的基本素养，又提高了学生的综合学力。

（2）劣势：

三类课程都有校本化态势，但是文本不够（包括教案与作业）；教学中教师个体因素作用依旧很大；学生的两极分化困扰教学的具体开展，并对部分能力或基础弱的学生形成了很大的压力。

   (ⅰ) 基础型课程，虽然开展得很活，并且长期以来从授课内容到授课方式也已基本成熟，但是规范性有待提高，学生动手操作等亲历的机会需增加；对于学力较弱的学生，他们的文本阅读素养有待提高。

(ⅱ) 拓展型课程，除了兴趣课，其它拓展课特别是学科类拓展对部分同学形成不少学业压力，因此还需为学生提供更多选择，即：开展更细致的分层教育；同时课堂教学方式需进一步改良，如：授课时教师还应更多地把时间让给学生。

(ⅲ) 探究型课程，对于大多数教师而言，大文大理是一门全新的课程，需要更多的实践与探索。学校需为教师提供更多的指导与支持，推广经验并设立奖励机制。

二、课程目标

1、  课程建设目标

(1)组建高水平的教师队伍

加强青年教师培养，严格规范地执行培训制度。所有见习教师、所有新进的或第一轮初三教师，无论职称都有带教教师，堂堂听课评课。规范化地开展教研组、备课组活动，为此所有综合组内的每门学科，即使只一两人，也要有备课组，并按要求写计划写教研活动记录写总结。2014学年，学校已有一人评高级职称、3人评一级职称；2015学年学校继续还有一人、多人计划分别评上高级教师、一二级教师，争取早日形成合理的教师队伍结构。另外，2015学年学校将继续鼓励教师参与市区骨干教师的评选，努力打造名师级的教师。

(2)开展有意义的教学研究

2014学年学校有一个市级课题、三个区级课题、两个区级大课题中的子课题，多个校级课题。各教研组需根据课程的特点、内容及学生的特点设计教学，敢于尝试教育科研所得成果，如“分层教学”；又如“创智课堂”、“学生创新素养的评价”等，边实践边探索边研究，以改进教学方法、提高教学能力，调动学生学习积极性以及培养学生创新能力，引导学生自主学习并使学生掌握运用探究式的学习方法。2014学年，有两节“百花杯”教学比赛进入市级，有若干篇论文发表。还有，2014学年，全校各年级数学思维与英语写作拓展课实行分层教学。在此基础上，2015学年，需总结经验，提高课堂有效性，并使分层教学更为成熟，努力打造学校的特色。

(3)开拓更广泛的教学资源

学校为师生尽可能地挖掘教学实践资源。

2015学年，学校将推进新建录播室的使用，以提高教师校本研修的效率，有助于教师课堂教学水平的提高。本学年度，每位教师至少录播一次教学实况并参与教学研讨。

2015学年，在已有的理、化、生等实验室的基础上，学校正式投入建设科学综合实验室，并与生物课题组校本建设同步发展，实验室的各仪器设备本学年度全部到位。这将大大激发了学生对科学实验的兴趣，加强了对学生科学素养的培养。

2015年暑期学校又一次整修操场，它将为体育大活动、体育教学校本化上一个台阶创造条件。

2015学年新修建的钢琴吧、一楼报告厅将为全体学生开拓了更大的活动场所，为学生的人文素养养成搭建了更多的平台。

2015学年，学校对三种类型的课程开展进一步的整合，将借助区里国际化课程共享项目对本校七年级开设英语戏剧兴趣课程，并同时设立课堂教学研究课题。

（4）开设更丰富的学生社团

学校还将继续扩大巩固校外学习基地，如：好八连、社区、复旦大学物理实验室、复旦附中实验室劳技车间、二军大礼堂等等。同时学校在之前的合唱队、民乐队、轻舞社、文学社、羽毛球队等基础上，2015学年将开设花样跳绳队、围棋社、钢琴社、辩论社、英语戏剧社、模联社、科学实验社……等，并外聘相关有经验的资深教师引领学生剧社，以满足不同学生需求、丰富学生的课余生活、推动学生兴趣发展。使校园充满文化气息、充满青春活力。
（5）创建有特色的学校教育

依据《兰生复旦中学创建特色校的行动方案》，2015学年是特色校创建第二轮的起始年。一些课题组将结题或开题；各教研组完成全套学生的作业系统编制；较之前两年，2015学年大文大理教师教案或学生的作品从思想到内容到方法应该更深入更成熟更科学。

2、  学生发展目标

学会做人、学会学习、学会责任、学会感恩是我校学生的发展目标。2015学年学生具体发展目标：

（1）身心健康。爱护生命，学会自救，学会逃生、打救生结。学会倾听倾述、学会与同学老师交流。

（2）开阔视野。本学年要求学生参观沪上各大场馆，不少于10个。积极参与社会实践活动、志愿者活动、社团活动等等。

（3）养成素养。在实践中，提高修为、提高道德评判能力，积极参与学校“儒雅之星”评级活动，每位同学必须达到三级以上，同时星级是作为评选团员、优秀学生的重要参考指标；同时，每一个学生通过课程的学习过程养成阅读、科学、人文等基本素养。

（4）提高学力。热爱学习，对新生事物充满好奇与冲动；在养成良好的学习习惯、基础学力的同时，逐步提高深入学习的能力、提高思维品质，培养可持续发展的具有创造性的综合学力。本学年每位学生参加各次大文大理小项目探究并参与作品展示，其中必须担任一次项目小组长。

    

三、 课程结构

1、课程体系架构

学校校训：博学而笃志 切问而近思

培养目标：学会做人 学会学习 学会责任 学会感恩

基础型课程

人文

社会科学

数学

自然科学

信息与技术

体育与艺术

语文

英语

思品

历史

地理

数学

物理

化学

生物

科学

信息

劳技

体育

艺术

音乐

美术

拓展型课程

学科类拓展

兴趣类拓展

写字

体育

专题教育

必修（数英分层）

选修

必修

必修

必修

随文仿写

数学思维

英语写作

自然奥秘

语言与文化

数学与逻辑

艺术与体育

手工与技术

科学与实验

社会与发展

写字

体育技能活动

红旗下讲话、午会

校班会、团队

健康教育

社会实践、社团活动

探究型课程

大文科

大理科

语文

英语

史地政

艺术

数学

物理

化学

生物

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、校本课程

（1）专题教育

（i）德育：

以国家、上海中长期教育改革和发展规划纲要及上海教育改革和发展规划为引领，坚持贯彻“以学生的终生发展为本”的教育理念，立德树人。发挥我校的特色和优势，开展体悟式的德育教育：传承经典，创新形式；突出学生的素质能力培养，教育学生学会做事做人，让学生真正感受到在校四年，终身受益。

工作要点：1、传承中华经典，建设兰生校园文化。　2、加强身心健康和生涯规划指导。3、强化公共安全和技能教育。4、注重实践体验和感悟。5、探究德育管理艺术，增强教育实效

（ii）心理健康教育

我校在开展教育教学工作的过程中，本着教育必须遵循青少年身心发展规律的原则，从满足学生自我完善的需求出发，在学校的教育工作中融入心理健康教育，采用多种形式，开辟多种途径，踏踏实实地开展心理健康教育。它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育管理。

学校开展心理健康教育的总体目标是提高全体学生的心理素质，促进学生人格的健全发展。根据不同年级学生的心理特点设定不同的教育目标。预备年级：帮助学生尽快适应中学的学习生活，了解自己，准确定位；初一年级：进行青春期教育，加强学习方法与人际交往的指导；初二年级：帮助学生正确对待青春期发育问题，培养学生承受挫折的能力；初三年级：帮助学生正确对待学习过程中的各种“压力源“，树立正确的认知观和升学观，进行应试心理的辅导与训练中、也表现在学校为之专门开设的心理健康主题教育之中。

（iii）卫生健康教育

健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。我校将全面贯彻党的教育方针及贯彻卫生工作“预防为主”的方针，积极提高学生的自我保健能力。积极推动学校各项卫生保健工作的顺利实施。
    主要工作：1、加强学校健康教育工作的领导管理。2、普及学校健康教育知识，提高学校健康教育课质量。3、健康教育常规工作长抓不懈。4、做好学生的体质监测工作。5、加强学生用眼卫生的宣传。6、继续做好肥胖学生减肥干预工作。7、每月组织各班卫生员参加学生卫生社团活动。8、开展师生健康教育咨询活动。9、继续做好学校的控烟工作，做到真正名符其实的无烟学校。10、开展医教结合，继续做好“医生进校园”工作。

（2）兴趣类拓展课程（选修其中某一课程）

序号	学科名称	选修对象	编号	内容与目标
1	网页多媒体制作	六年级、七年级	JS02.C	培养同学设计、开发网站的能力，从而让学习者能更好的使用网站获得资源，并能为自己的需要，开发相关网站。因为六年级的小朋友正好在学好frontpage，所以趁热打铁，教授他们网页三剑客的课程内容，不过内容相对较浅
2	手工坊	六年级、 七年级	JS04.C	以工艺教学内容为基础，特别注重培养学生的“会设计”，注重传承“中国工艺”，着力提升学生学习兴趣、作品新意及精致性
3	生物技术与食品加工	七年级、 八年级	JS07.C	生物技术与食品加工关系密切，历史悠久，在日常生活中应用广泛，如：酿酒，制醋，制酱，制药等，尤其在食品加工方面更为普遍，做面包，发馒头等都用到生物技术，本课程将使参加者学会用生物技术制作一些基本食品
4	毛线编织	六年级、 七年级	JS09.B	学会简单的毛线编织技术，锻炼动手能力
5	中国画入门	六年级、 七年级	JS10.C	了解中国画的发展历史，初步学习中国画中工笔花鸟的入门技法，十八描中的铁线描，钉头鼠尾描，琴弦描等笔法
6	陶艺	七年级、 八年级	JS11.C	陶艺教育内涵丰富，涉及多种学科知识，该古老的艺术在充满现代气息的学生手中不仅满足了他们追求自由，发展个性的心理，也丰富了校园文化生活，使学生在寓教于乐中得到健康成长的发展，能培养学生的创新意识和实践能力，贴紧学生的生活实际，了解历史，冶炼情趣，达到动脑动手，育品长智的目的
7	野外求生	六年级、 七年级	JS12.C	生活在大都市的人们对于野外探险，野外生存越来越多，而在野外，如果发生了一些意外情况怎么办，为了自己的人身安全，需掌握一定的野外求生技巧，希望通过该课，让学生对这方面知识有一定了解
8	生活中的化学	七年级、八年级	KS01.C	培养低年级对化学学科的兴趣；教会学生一些简单生活中化学的原理，提高生活质量；让学生自己动手做一做现象明显，有化学原理，安全的实验
9	影视作品中物理现象分析	六年级、 七年级	KS02.B	课程为影视艺术与科学相结合，培养学生在欣赏影视作品的同时能以科学精神去理解，去验证电影中的场景
10	电子技术	八年级	KS04.B	学会焊接，音乐门铃，制作电子台灯，知道它们的原理
11	开心游戏，快乐成长	八年级	SF01.B	这是一门团体心理辅导课，通过参与小组游戏，在活动中获得体验，有了体验，才会有感悟。才会获得心灵上的成长。课程的目标是通过学生自主参与活动，实现自我成长的目的。
12	辩论技巧与指导	八年级	SF03.C	课程内容：1、通过学习和观看大学生辩论赛，学习辩论的技巧与指导；2、八年级在五月份面向全体同学开展一次辩论赛的循环比赛；3、为二十周年校庆献礼。4、请校外的辩论老师到校进行指导。
13	旅游让我们开阔眼界	六年级	SF04.B	这是以旅游兴趣点介绍和结合学生旅行中的见闻交流为主的课程，目标是开阔学生眼界，增强学生观察和发现旅游过程中的美，以及让学生讲解的能力训练为主
14	生活中的数学问题探究	六年级	SL01.B	探究生活中的一些有趣数学现象，提高数学学习能力和学习兴趣
15	数独	六年级	SL04.B	数独一项传统的数学游戏，近几年在我国流行，通过对数独的研究，发现其中奥秘，提升学生的探究精神，提高学习数学的兴趣
16	趣味数学	六年级	SL05.B	通过生活中有趣的数学问题和数学游戏，引发学生思考，让学生在活动体验中感受数学的魅力，和运用数学的乐趣。同时获得智能的提高和训练。
17	生活中的数学	八年级	SL06.B	通过学习本课程，了解数学在生活中的应用，包括密码学，计算机编码，数学游戏等，让学生在学习的过程中享受探索的乐趣，掌握新知识，重视审视旧知识，更养成热爱自然科学的态度
18	油画殿堂	六年级、 七年级	YT01.C	让学生对油画有一定的了解，提高学生对绘画艺术的鉴赏能力
19	羽毛球	七年级、 八年级	YT03.C	通过羽毛球的学习，学生基本掌握羽毛球的握拍方法和几种基本的发球、击球方法，了解羽毛球的简单规则；发展学生的灵敏、力量、速度等体能，提高身体的协调性；培养学生积极锻炼、善于动脑的学习态度和勇于克服困难、相互合作探究的协作精神。进一步拓展学生体育与健身知识面、提高体育文化素养、增强体育健身意识、满足学生广泛的体育兴趣和多种体育活动需求，为终身体育奠定基础。
20	足球	七年级、 八年级	YT04.C	学习足球常识、足球基本技术、战术、规则、裁判法等知识；提高对足球运动的认识和兴趣；提高身体素质，增强内脏器官功能；培养团队合作与社会适应能力；增强学生勇敢果断、顽强积极的心理素质；体验足球运动的特点和乐趣
21	排球	七年级、 八年级	YT05.C	让学生了解中国排球史，对排球产生兴趣，同时掌握一定的排球技能，打下扎实的排球基础
22	篮球	七年级、 八年级	YT06.C	篮球是我们同学们喜欢的一项运动，"以培养兴趣、强健体魄“为目标，锻炼意志品质，让身心全面发展
23	植物分类和名花鉴赏及标本制作	六年级、七年级	YT08.C	提高学生对我国植物的热爱和兴趣；认识种类繁多的植物，学会分类方法；识别常见的上海地区的植物及校园植物；学会雕刻水仙，水盆式插花，叶脉书签的制作等
24	华夏美韵民乐队	六年级、 七年级、 八年级	YT09.C	集合校内民乐表演能力好的同学组成一中等编制的民族乐器表演乐队，每学期完成一至两部作品，在各个重要场合进行演出，提高学生表演水平、合作能力，积累表演经验
25	动画短片赏与析	七年级、 八年级	YT10.B	以国内外优秀动画短片为赏析对象训练学生的语言表达能力，提升思维水平，并能就一些问题举实例来论述观点
26	合唱队	六年级	YT11.C	组织学生进行合唱训练，在各种场合展露头角，需要喜欢音乐的学生
27	牌类游戏	六年级、 七年级	YT12.C	让学生了解多种牌类游戏，懂得基本的出牌规则，并在实践中享受游戏的乐趣
28	外国文学欣赏	八年级	YW01.C	向学生介绍外国经典文学名著，让学生了解国外经典名著，喜欢国外经典名著，从而提升自己文学修养
29	英语视听	七年级、八年级	YW02.B	旨在为学生的听说能力提供阶梯与平台，通过英语发音的重视，视频的推广、展示、台词填空等活动加大输入，为听说打下良好的基础。
30	从小说到电影-经典文学欣赏	六年级	YW03.B	在古今中外的经典文学著作中，有不少曾被改编成影视作品，有的甚至被一再重拍，形成多个版本。开设本课程一来可以引发学生对“文学名著”的兴趣；二来可以通过比较更好的欣赏作品，品评两种载体的特点和利弊。
31	名人小传	六年级、 七年级、 八年级	YW07.B	通过了解一些在各领域有较大建树的科学家等名人的简略传记了解他们的生平与该学科的发展
32	文学新视野-女性文学	六年级、 七年级、 八年级	YW12.B	通过对女性文学作品对其人其文进行静态的个案分析，加以动态的综合考察，透视文学作品下的女性形象
33	当名著遇到电影	八年级	YW13.C	以观摩名著改编电影为主，品读名著为辅，使学生进一步了解名著
34	英语演讲的艺术	七年级、 八年级	YW14.B	经过对英语发音的纠正以及公众英语的演讲的技能训练，使得学生能自信、自如的发表英语演讲，并选拔特别优秀的学生参加全国中学生演讲比赛。学生需要具备较好的英语写作及听说能力，并能独立自主的发表观点
35	童心文学	六年级、 七年级	YW15.C	“童心”文学选修课，是一门文学鉴赏和创作相结合的选修课，希望立足于国内外作家对“童心”概念的理解，根据不同学段学生的阅读兴趣，介绍相关“童心”的影像资料或者文本资料（理论或者文选），中国方面内容涉及《论语》、《孟子》、《西游记》、《红楼梦》等经典名著，外国方面涉及《小王子》、《彼得潘》、《窗边的小豆豆》等童话作品。在授课的过程中通过教师讲授、学生课堂讨论、作业交流展示、作品创作等形式，在全球化背景下扩大学生的阅读视野和文化积淀，通过比较思考中西方作家相关作品的思想内涵，研究目前“童年生态”遭到破坏的社会问题，探索摆脱“儿童群体”生命困境的策略和方法

 

（3）体育活动课跳绳校本课程

    为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》精神，积极贯彻 “健康第一”、落实每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的健康理念。依据课程理念，根据学生心理、生理及年龄特征，结合跳绳的健身与教育作用，以及在我校实施花样跳绳教学的可行性和必要性。在综合分析、学习借鉴的基础上，决定将跳绳课程作为校本课程予以开发实施。学校以创建跳绳特色学校项目实施作为突破口，力争通过绳使学生的身体素质、道德品质、礼仪素养等方面取得成效。

通过“跳绳项目”体育特色创建研究，在推进校园体育文化建设，培养学生勇敢顽强的意志品质、互助共进合作精神的同时，切实做到增强学生体质，并让学生感受跳绳带来的成功体验。具体目标如下：1、每位学生都能了解跳绳的相关知识，掌握学校自编的三套绳操。2、每位学生都能熟练掌握基本的单人跳绳方法和简单的花样跳绳技能，并通过与同学合作能完成两种以上的双人和多人的跳绳方法。3、通过将跳绳纳入每周一次的体育课教学，学生的身体素质有明显提升；并能在日常锻炼中应用，为未来健康生活奠定基础。4、在开展学校“跳绳”体育特色活动过程中积极探索校本化实施形式的“阳光体育活动”的策略，努力形成学校绳类体育特色文化，争创“跳绳”体育特色学校。

 

（4）大文大理课程

 

大文大理课程属于探究型课程，它是由学科教师组织学生分组开展的项目学习。如下是2015学年第一学期开展的大文大理课内容。每周一次，一次两节课时。

    

课型	课程	年级	指导老师
大文	1.唐代边塞诗探究 2.24节气探究	六	语文
	1.诸子文化中的侠 2.《史记》中的侠 3.唐诗中的侠义精神 4.关于侠义精神的辩论赛	七	语文
	1.海派文化的形成和发展 2.海派文学 3.海派建筑文化 4.海派舞台和书画文化	八	语文
	“品读山水”专题： 1.诗歌中的山水文化 2.散文中的山水文化（古文、现代文中）	九	语文
	中外传统节日比较	六	英语
	1.名著阅读交流表演1 2.名著阅读交流表演2 3.名著阅读交流表演3 4.名著阅读交流表演4	七	英语
	美文欣赏《汤姆索亚历险记》	八	英语
	1.《中国航天科技的发展》 2.《不同环境下的野外求生技巧》	六	史地政
	1.《家庭安全》 2.《日记中的历史》 3.《走进祖国山川》记一次印象最深的旅游经历	七	史地政
	1.《国家安全》 2.《战争与和平》	八	史地政
	《时政热点》	九	史地政
	《_____我可不是盲目崇拜你》	六	艺术
	《民俗画年画》	八	艺术
	《桌椅的创新设计》	九	艺术
大理	1.水电煤账单的解读 2.几何模型制作（长方体）	六	数学
	1.欧几里得第五公设 2.演绎证明	七	数学
	1.数学建模 2.数学史中方程的发展	八	数学
	1.生活中的黄金分割 2.旗杆的测量	九	数学
	1.用控制变量法分析、归纳法研究杠杆的平衡 2.生活中的热现象与其的研究	八	物理
	用函数法解决物理问题	九	物理
	1.化学中的压强问题 2.生活中常见材料的鉴别	九	化学
	科学探究	六	生物
	植物和生活	七	生物
	青春与健康	八	生物

 

（5）学生社团

序号	社团名称	指导老师	负责人	学号	场地	应到人数
1	机器人总动员	贲  俊	顾骏翃	八（6）	物理实验室	32
2	ECO研究社	张淯清	杨环梓	八（5）	化学实验室	9
3	轻舞社	梅谛尔	袁  樱	八（2）	新大楼一楼	7
4	礼德轩	汪  璇	汤昊雨	20170126	六（1）班教室	15
5	争鸣辩论社	严  韬	黄祎祎	七（3）	六（2）班教室	28
6	火影社	陆莉莉	盛子懿	20180414	六（3）班教室	16
7	钢琴社	林思雨	陆韵扬	八（1）	钢琴厅	9
8	食语坊	吴丽新	李文韬	20180207	115教室	21
9	跆拳道社	范旌晶	崔晋滔	20170335	室内体育馆	9
10	乒乓社	魏青云	杨绎加	20180634	室内体育馆	18
11	羽毛球社	杨  帆	卓浩天	20180424	学校门口场地	20
12	篮球社	王  剑	任  毅	20170310	篮球场	20
13	足球社	张言磊	汪博文	20170204	足球场	27
14	动漫服装设计社	郭  雯	赵文卓	20170134	美术教室	10
15	手工艺术社	劳明珠	蔡嘉茜	20170120	劳技室	14
16	兰之梦管乐社	周  慷	张艺骜	20190121	音乐室	14
17	科学实验社	石凌燕	范史博	20170403	综合实验室	19
18	数学建模社	寇俊杰	冯子嘉	六（1）	六（4）班教室	14
19	青春镜界摄影社	姚守炉	李  多	20170222	六（5）班教室	18
20	围棋社	李振河	姚家杰	20170216	六（6）班教室	24
21	趣味数学研究社	张濛濛	杨嘉懿	20180135	七（1）班教室	24
22	古文社	姚宏飞	金亦涵	20180107	七（2）班教室	16
23	文化传媒社	沈一敏	梁璐薇	七（3）	七（3）班教室	18
24	漫画创作社	牛  敏	陈欧林	20170219	七（4）班教室	14
25	幽兰文学社	金  芸	肖钰蕾	20170129	七（5）班教室	7
26	科普英语社	姚  远	林志翰	20180608	七（6）班教室	9
27	吉他社	李  芳	陈安琪	20170121	216教室	18
28	轻小说研究社	施颖雯	王亦凡	20170229	八（1）班教室	16
29	锦袂汉服社	郑  静	李荣洁	八（2）	八（2）班教室	11
30	新闻调查社（英语）	刘建刚	柳  榕	八（3）	八（3）班教室	9
31	推理社	李晓芸	周慈航	20170332	八（4）班教室	33
32	章触养成社	唐海燕	樊艾迪	20170519	八（5）班教室	25
33	葳蕤诗社	高  杨	席轶群	八（5）	八（6）班教室	5
34	模拟联合国	丁  恒	万  晴	八（6）	312教室	35
35	音乐文学广播电台社	薛亦舒	徐江榕	八（2）	416、316教室	9
36	阳光心理社	贾晓红	黄丹青	八（6）	心理大教室	23
37	英语戏剧社	赵  敏	陈芷漪	八（2）	四楼报告厅	29
38	动漫MAD社	王  强	徐霏凡	20170433	电脑房1	17

 

四、              课程实施

1、课程设置与课时安排

参照上海市课程标准和上海市中小学课程计划，根据学校教学特色。设计了2015学年课程计划，如下表：

 

上海市初中课程计划							兰生复旦中学2015学年度课程计划
课型	学科 年级	六年级	七年级	八年级	九年级		课型	学科 年级	六年级	七年级	八年级	九年级
基础型课程	语文	4	4	4	4		基础型课程	语文	4	4	4	4
	数学	4	4	4	5			数学	4	4	4	5
	外语	4	4	4	4			外语	4	4	4	4
	思品	1	1	2	2			思品	1	1	1	2
	心理							心理
	科学	2	3					科学	2	3
	物理			2	2			物理			2	3
	化学				2			化学				3
	生科			2	1			生科			2	1
	地理	2	2					地理	2	2
	历史		2	2				历史		2	2
	社会				2			社会			2	0
	音乐	1	1					音乐	1	1
	美术	1	1					美术	1	1
	艺术			2	2			艺术			2	2
	体育	3	3	3	3			体育	3	3	3	3
	劳技	2	1	2				劳技	2	1	1
	信息	2						信息	2
	周课时数	26	26	27	27			周课时数	26	26	27	27
拓展型课	学科类、 兴趣类	3	3	2	2		拓展型课	学科类、 兴趣类	4	4	3	3
	体育活动	2	2	2	2			体育活动	2	2	2	2
	专题教育团队活动	1	1	1	1			专题教育团队活动	1	1	1	1
	周课时数	6	6	5	5			周课时数	7	7	6	6
	社区活动社会实践	每学年2周						社区活动社会实践	每学年2周
探究型课		2	2	2	2		探究型课		2	2	2	2
午会		每天15-20分钟					午会		每天15-20分钟
两操		每天40分钟					两操、       大课间活动		每天40分钟
周课时总量		34	34	34	34		周课时总量		35	35	35	35

课程实施计划编制说明：

（1） 全校每天上午四课时，下午三课时，每课时40分钟。

（2） 全体学生在校每天上午一次广播操、下午3:15—3:35一次体育课间大活动；每天或是一节体育课或是一节体育活动课（一周共3节体育课以及2节体育活动课），保证阳光体育每天一小时。每天上下午各一次眼保健操。

（3） 拓展型课程除了体育活动课,还有学科类拓展及兴趣活动课。六、七年级每周:1节写字课、2节数学与英语分层课、1节兴趣课（学生自选课程）；八年级每周:2节数学英语分层课、1节兴趣课（学生自选课程）；九年级每周：2节数学英语分层课，1节科学素养养成课。另：八、九年级写字课涵盖在语文基础课中。

（4） 全校数学与英语拓展课分层，六、七年级：理科班一层， 平行班分A/B两层；八、九年级：理科班分 a/b两层， 平行班分A/B/C三层。

（5） 学校的专题教育内容包含德育、心理、卫生等，形式有班会、年级大会或校会。

（6） 全校分年级分主题开设心理专题讲座及团队心理辅导，另有心理活动兴趣课、心理疏导社团、心理广播站等等。

（7） 全校各年级开设探究课，具体内容与形式为大文大理课。全体学生必修，但是     具体项目子课题学生可以自由选择。

（8） 六、七、八年级学生每人必参加一个社团，社团活动每周一次，安排在周一下午15:35—16:35

（9） 全校学生每学期，必有至少两次的社会实践，安排在周五下午2：20—4：20，包括学校安排在校外资源的实践、班级组织的志愿者服务队，以及参观沪上各大展馆等……  

（10）            八年级每学期两个全天（每天8节课）集中在复旦附中学生车间上劳技课，进行木制品制作。

（11）            经区统一建议九年级的社会课移至八年级开设。

（12）            我校学生总体来说基本素养较好，基本学力较强，他们对自己要求也较高，希望自己能成为具有国际视野的高思维品质的优秀人才，这也是学校长期以来的培养目标，而且我校数学与英语的拓展教学也已渐渐形成本校的特色，并获得较高的社会认可度。但无论学生总体如何优秀，学生之间总有差异存在。我们既然承认差异，就要为学生设置多种阶梯、多种选择。两节数英分层，是指一节数学分层和一节英语分层，这样学生可根据自己特点选择数、英不同的拓展。这样我校的拓展课各年级每周比上海市课标多一节，周课时为35节。

 

学校作息时间表

 

上午

下午

 

 

                

预备铃	12:10
午休、午会	12:12-12:45
预备铃	12:48
第五节	12:50-13:30
预备铃	13:38
第六节	13:40-14:20
眼保健操	14:20-14:25
课间大活动	14:25-14:45
第七节	14:45-15:25

       

  

 

2、要求

（1） 教研（备课）活动要求

1、每学期初，教导处须根据学校工作计划制定学校的教导处工作计划。在此基础上    各教研组（备课组）制定出“组”的教研工作计划和活动安排。教研计划应教研目标（或重点）明确，内容具体详实，切实可行。教研组长（备课组长）要认真填写相关工作手册。

2、  教导处每两周召开一次教研组长会议。教研组至少每三周活动一次，备课组每周活动一次。活动内容研究阶段性教学计划方案、教学质量评价与总结，根据学生的反馈意见及学科特点探讨学科的发展、研究课程教学方法，以提高教学效果。

3、  聚焦课堂，研究如何改进课堂教学模式，提高课堂教学的有效性和针对性。在组内形成互相听课制度，课后认真点评、总结，互帮互助，共同提高教育教学水平。每学期教研组应根据自己的教研目标在全校开设一到两次展示课。

4、  集体备课。探讨教材重点、难点、教法、考点，以及如何突破重点难点；探讨课堂核心素养是什么，如何促进学生基本素养养成，学力的提高；探讨作业批改中反馈出的问题，共同完成课件制作，实现资源共享。

5、  研究作业布置的规范性、适切性和有效性，作业的难易度，作业的多与少。就作业中存在的问题，商讨解决的办法。

6、  研究阶段考试（期中、期末）的目标要求及存在的问题，解决的方法。认真讨论考试质量分析报告。

7、  教研组（备课组）的每一次活动都应有主题，有过程。教研组（备课组）要详实记载每次教研活动的情况，及时反馈教师意见和要求，促进学校改进工作。

8、  学期末，教研组和备课组要写好教研工作总结，及时将教研组（备课组）工作手册上交教导处。

 

（2）教学过程要求

  1、认真备课。熟悉所教学科的课程标准、教科书及相关资料；了解所教学生的学习情况。参加集体备课，通过讨论和交换意见，统一教学目标、教学进度、教学难点、教学深广度、教学手段和方法，德育和美育渗透方法及练习和作业的内容数量。 认真书写教案，每份教案必须有明确的教学目标，教学重点、难点，教学方法、教学过程、课内外作业及教后反思。35周岁以下教师要写详案。

2、认真上课。预备铃响，教师必须准时进教室。上课的准备工作必须事先做好，下课准时，不拖堂。教师上课必须持有教科书、教案和必备教具。上课使用普通话。课堂用语要规范，不讲教师忌语。教师进教室上课，不准接听手机。教师要有效地控制课堂纪律。杜绝对学生进行罚站、随便停课等体罚和变相体罚的行为。上课要做到准而实，目标明确，内容正确，重点突出，难点突破，条理清晰。教学的要求、密度和容量应适度，要切合实际。要不断优化教学过程，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，善于利用学生的课堂反馈作为教学的资源，力求提高课堂效率。

根据所教的学科特点，结合教材内容和学生思想实际，有效地将思想教育融合在教学进程中。教师有责任对学生加强思想品德教育，行为规范教育。

3、要针对教材特点和学生实际，有针对性地设计作业，合理地控制作业量，克服作业布置的随意性。认真及时批改作业，及时讲评作业典型错误，重视教学效果的反馈。凡是布置的作业要批改，学生要及时订正作业中的错误。

4、教师对学习困难的学生要进行个别辅导，通过面批作业，帮助学生理解概念掌握方法。

5、积极投身于教育、教学科研活动，每学期认真撰写科研论文或科研阶段小结至少一篇。

6、除学校安排的必修课外，每位教师要开设1门拓展课或探究课，带一个兴趣小组或探究性活动小组。

 

（3）作业应用要求

    2015学年，我校将完成适合我校教学要求的全套学生作业的编制，作业要求具备适切性、选择性、科学性、有效性等，有利于学生素养的养成、学力的提高。其具体要求如下：

1、各备课组依据教学大纲要求，根据各学段学生的具体情况，结合所教的具体内容，在开学初制定出本学科的作业的基本要求并告知学生。

2、作业包括课前的预习及准备作业，也包括课中、课后作业。形式既包括书面的，也包括口头的。

3、各备课组的作业应做到统一作业要求，精心设计习题，教师对布置的作业应事先做过，使之更有针对性。教师对所布置的作业应要求明确，难与易适度，多与少适度，做到所教与所做的一致性。杜绝作业的随意性，杜绝布置重复性、机械性的作业；作业布置要体现分层教学，分类指导的理念。

4、教师须认真、及时批改作业。对作业中存在的问题应及时讲评，督促学生及时订正，并对学生订正的作业及时批改。教师应根据作业中普遍存在的问题进行概括纠偏，对学生做进一步指导。同时，及时调整教学内容。

5、提倡对学习困难的学生面批作业，教师要加强对他们的当面指导（面批），当场订正。

6、加强学生作业的规范性：格式规范，书写规范；教师的批改也应规范：书写清晰，用语规范，要有鼓励性语言。

 

（4）考试测验要求

1、 命题应以上课教材为依据，正式试卷一般不超教材要求。加强形成性评价，充分发挥评价的导向与激励功能。

2、试题要体现重视基础知识和基本技能的原则，基础部分约占80%，有一定深度的部分约占10%，体现综合分析能力的占10%。

3、题型和试题内容要根据学科的特点，确保科学、合理、有针对性，题目的编制注意每次有所创新。既能体现对基础知识的考察，又具有层次性，力求命题的科学化。

4、严肃考场纪律、端正考风，监考教师要严格考场规则，要防患于未然，监考时要集中精力，不做任何与监考无关的的事，发现学生有作弊企图或行为应立即制止，并做好记录，但不要当场教育考生，以免影响他人考试。

5、按照评分标准统一阅卷，阅卷时要实事求是、公平公正。

6、认真做好试卷质量分析；上好试卷讲评课。

 

五、课程评价

 

1、对学生的评价：

重视平时态度与积累（包括课堂表述与回家作业）、重视能力发展。学生的基础型、学科类的拓展型学习，以科目考试为主（占学期总评的70%），但是要求考试重双基、重能力，题型灵活多样；平时占学期总评的30%。学生的拓展型（自选或兴趣类）、探究型学习以过程，平时表现为主（占学期总评的60%），期末考试可以是小论文或小作品，占学期总评的40%。可参考学校的《大文科、大理科评价量规表》。每位学生学期档案中“大课成绩”有总评，它是由大课中各科目成绩按课时比例作为权重平均而得。

2、  对教师的评价：

包括班主任与任课教师，他们都有来自三方面的评价：学生对教师的评价、教研组与年级组教师的评价、学校各部门领导的评价。各评价都有具体指标，内容包括教师的师德及其业务能力，其科学性得到行内的普遍认可。

3、  课程效果的评价：

内容上有对学生基本素养、创新素养、人文素养等的培养，道德水准的提高。方式上：主要来自四方面，家委会的汇报、教研组内听课评课总结、学校教导处与德育处的精细化质量分析报告、区教研室以及专家的检查反馈。

 

六、 保障措施

学校的课程能否正常开展，最重要的是教师。教师自身的发展与提升，是课程实施的保障。如果按课程认真执行的话，那么教师的角色一定需发生很大变化，教师不再是一个教书匠，而是一个研究者，同时还需要教师有一专多能的本领。然而目前我校虽然很多教师已经认识到这点，但是由于旧习惯的养成或知识结构的老化，因此困惑如何实施新课程。

为此，学校制定措施规定全体教师定期学习《课标》的精神，从教研组会议到全体教师会议反复讨论体会、并从思想上认识到课程标准具有教育目的的特性。这样，越来越多的教师才能围绕课程标准去达成教育教学目的，教师的课程执行力才能逐步得以提高。学校对于三种课型，联系自身教学工作实践定期开展案例分析（开公开课，进行教学比赛等）。鼓励教师对于拓展、探究型课程进行尝试，且探索实践积累经验。

为了教师的专业发展，学校采取“走出去、请进来”的方式，一方面：鼓励老师走出校门不断学习升造或参观访问等等；另一方面，为学生为老师创造各种机会，在校内开设专家讲堂以及顾问引领的校本研修。

为确保课程的正常开展，学校各部门都制定了规章制度，包括部门计划执行制——例会制度、学习制度、岗位责任制度、检查反馈制度、整改制度等等。举例如下：

（1）校本研修制度；各教研组、备课组活动必须有计划、有过程记录（包括备课、听课、评课等）、有学习讨论有措施改进。

（2）作业制度：关注作业的科学性、有效性、适切性、选择性，以及作业检查制度；

（3）考试管理制度：命题、监考、阅卷、试卷双向细目质量分析、试卷讲评；

（4）教学计划及教案检查制度：学期初各备课组须将三种课型的课程计划单独制定并列出、上交教导处或科研室备案。每节拓展课或探究课的教案须上传电子稿备案。大课的教案还需附上学案、学生活动记录表、教师指导学生记录表。

所有制度都是为了确保课程开设的质量，以有效落实课程要求。

 

总之，学校努力推动课程的整合与改进，开设更丰富的课程包括学生社团，提高学生的阅读、科学、人文等基本素养，并以此培养学生的基础学力、开发学生的个体潜能、增进学生的表达交流能力，从而提高学生高层次的可持续发展并有创造性的综合学力。对于教师课内滔滔不绝的传统教学方式、不站在学生立场思考教育，从而影响师生关系、影响教育效果的陋习，学校将通过课程，通过多样化的评价方法加以改正。2015学年，我校在《创智课堂的建设》、《学生学业中创新素养发展性评价的指标体系研究与实践》等的课题研究基础上，还将继续思考如何提炼课程的核心素养以培养学生立人的素养。我校将努力探索实践，使之逐步成为一所特色学校。