当前位置: 首页>教师工作>创新素养评价项目
殚精竭虑做课程 上下求索为学生 ——FDLS课程体系介绍
发布时间:2017/11/3 被浏览次数:1294

殚精竭虑做课程  上下求索为学生

——FDLS课程体系介绍

引子:

兰生复旦中学是一所1994年由兰生贸易公司与复旦附中联合创办的民办学校。

学校秉承“博学而笃志 切问而近思”的复旦校训把“以人为本,培养学生全面发展并使其在未来能立足社会服务社会推动社会发展”作为学校办学目标。

画面提示:校园实景图2014版

 

第一部分:课程体系架构

近年来,学校以“基于学生人格完善的优才教育”为主题,进行民办特色学校创建

从创建初期“同心圆”课程建设推进目前的“FDLS”课程实施,学校始终以课程为抓手提升办学水平

画面提示:借用宣传片中的课程部分同心圆课程框架2014版

同心圆课程围绕“人格完善”之“修为、品格、思维、意志、合作”五个子目标设置 德育、人文、数理、艺术、体育”五大课程;

该课程与国家课程标准相对接同时又有基于校本化的创设,比如:为了使德育教育深入人心,学校形成了经验体悟式的德育系列课程;为了使探究创新能力得到培育,学校开设了大文大理综合探究实践课程。

画面提示:借用宣传片中的课程部分若干镜头2014版

 

为了使课程更好地用以支撑学校的特色创建,近两年在“同心圆”课程基础上我校进一步完善了FDLS课程体系。

画面提示:有远而近推出FDLS——陈校长说明三维、四维动画制作图表

FDLS,是学校校名汉语拼音首字母的缩写,体现出它是用兰生复旦冠名的课程体系;

FDLS又是Faith(信仰), Development(发展),Literature(文学),Science (科学)的首字母缩写,对课程内涵高度概括

FDLSFriendly(友好), Diligent(勤奋),Liberal(自由),Special 独特)的首字母缩写,是课程对学生培养目标的表述。

FDLS还是Foundation(基础),Depth(深度),Liberal(博雅),Super(高阶)的首字母缩写,是对课程类型的描述。

以上斜体字有画面中的老师介绍

画面提示:采用动画,依据解说词诠释FDLS ——陈校长说明三维、四维动画制作图表

 

FDLS课程体系包含基础型、拓展型、探究型、荣誉型四大课程板块。

基础型课程板块对接国家课程,统编教材为蓝本拓展型、探究型、荣誉型课程板块进行校本化整合——其中有依据学生个性化需求的兴趣拓展和依据学生未来学习需要的学科拓展;有旨在培养学生适应未来社会发展的探究与创新能力的大文大理修为课程;有用于激励和开发学生特长与潜能的可供选择的荣誉课程。

画面提示:课程结构图

 

第二部分:课程内涵撮要

我校自主开发的大文大理修为课程,是一门跨学科的综合课程,课程以小组项目研究的方式引导学生发现问题、解决问题,其内容涉及人与自然、社会、文化、科学、工程以及对于自我与他人的探究。

画面提示:一组学生走上社会、参与各种活动的画面——学校现成资料提供

《五角场的前世今生》课题,是学生对自己所生活的区域所作的全方位探究——

追溯五角场的历史沿革,体验五角场地区的变迁,探究促成华丽转身各种因素,有利于学生将课本知识与实际体验相结合,从而开阔视野,了解上海城市规划的发展史;加强对上海这座城市的归属感以及上海人身份的认同度,提高他们的本土意识。

在探究过程中,通过运用社会科学研究的基本方法,如:访谈法史料搜集、辨析方法、口述史研究法以及数据统计,再结合政治、地理等知识与思想方法,学习了解政策、人口结构、公共交通、招商引资、历史建筑、基础设施、教育资源、创业园区、景观设计等诸多方面的变化对五角场发展带来的影响,并就五角场商区发展过程中所出现的问题提出切实有效的建议。

画面提示:一组与该课程相关的镜头以及学生呈现的“报告”(文章罗列、叠加)

现拍——五角场的地标镜头,学生在五角场地区的采访镜头

学生探究后呈现的研究成果与现场的演讲镜头

 

《科技的人文关怀》课题,是学生应用所学知识,实现关爱老人、解决他们的生活困苦的综合性探究——

课题研究主要基于初中阶段的物理学知识,学生们初步接触了力、热、声、光、电,并对一些知识有了基本了解。比如:利用力学中杠杆滑轮知识设计一些简单机械;运用电知识设计电路实现目标控制;同学们发挥各自的想象,不仅能将设想用文字描述、图片描绘,还能亲自动手制作出一个小物件,给家中老人提供方便。

课程实施中呈现了很多优秀作品——其中有:方便老人起身的升降椅、献给帕金森老人的勺子、方便老人起夜的拖鞋……

画面提示:学生探究过程的画面以及呈现的作品分享(学校提供相关课程的探究活动镜头包括乐器、潜艇、机器人……选一些胡颖的课程镜头)

 

该课程让学生经历了从产品设计到生产的全过程,这也是一项很好的职业体验,体验中同学们理解了团队合作意识、系统思考方法、创新挑战精神

画面提示:学生参与职业体验的一组镜头学校的现成的镜头(职业学校等)

 

第三部分:课程价值举证

经过五年多持续不断的课程思考、开发与实践、推进,兰生复旦的课程体系日臻完善,课程价值也日益凸显。学生在各类平台脱颖而出,学校获得社会广泛青睐。

画面提示:诸葛宇杰、杨福家、李大潜等莅临学校指导、调研(学校提供影像资料)

201512杨雄颁发上海市青年创新人才“市长奖”共十人,其中只有两名高中生张宇(交大附中)和胡叶琛(复旦附中),他们都毕业于兰生复旦中学其中张宇同学还受到国家领导人的亲切接见。

画面提示:当时颁奖的媒体报道(学校提供)

2016两会中,有三份学生提案,其中有一份来自复旦附中,提案人中就有我校毕业的毛瑞卿;画面提示:学校提供

2016国际数学奥林匹克金牌获得者梅灵捷是我校2013届毕业生,后在复旦附中就读高中画面提示:学校提供

2014届我校毕业生侯喆文初二时就获得上海高中数学联赛一等奖后去华师大二附中就读高中,仅读了两个月高中的他提前预录北大;候喆文与在兰生复旦初中同届的后去复旦附中就读高中的李羽航都是2017国际数学奥林匹克中国国家集训队队员画面提示:学校提供2015上海中考状元,也是上海市所有学科竞赛一等奖获得者大满贯选手胡杨荣获2015上海市中小学百优道德实践风尚人物并在2017年五四青年节期间与刘洋、胡歌等一起代言向全国青年人寄语画面提示:学校提供

今年春节的网红“00后诗词达人”武亦姝是我校2016届毕业生后去复旦附中就读高中,她在2017共青团中央主办的全国“向上向善”好青年推选活动中被评为爱岗敬业好青年画面提示:武亦姝、孙昕的中央电视台的镜头以及“向善向上”好青年的报道(学校提供)

 

我校每年四大名校的录取率达到60%以上,市重点录取率达到99%以上,这是学生实力的证明,画面提示:二张历年的四校录取率和升学率的统计表格(学校提供)

记得2016《文汇报》教育专栏长文报道《学霸们,看看复旦附中这些考题会让你颤抖吗》,画面提示:当时的文汇报的版面标题(学校提供)其中主要介绍了“学习资料包”的考核方式,兰生的学生由于得到 “自主学习、自主探究”的熏陶和指导,在学校课程中有过系统的实践,面对“神题”游刃有余,平均水平远高于其它任何一所学校,在这项内容的考核中,满分50,我校赵吟泓获得49的绝对高分,事后的采访,赵吟泓说“这全得益于学校的大文大理课程”。

画面提示:校报的采访特写以及赵吟泓的生活近影

就在今年暑假,我校万晴、王铭源等同学代表我校作为唯一所初中学校参加由130所高中参与的“中学生模联大会”,并占据了十五所优秀组织奖中的一席;

刚刚荣获“2017IEYI世界青少年发明展”最佳发明金奖的我校孙彬焱同学如是说:创新发明就在我们身边,记得八年级下学期的物理大理科上,经过头脑风暴,同学们想了许多为老人提供便利的金点子,诞生了不少小发明雏形。

画面提示:请孙彬焱出境或提供参赛颁奖画面

 

第四部分:课程实施保障(代结语)

殚精竭虑做课程,上下求索为学生。

课程建设是学校工作的重中之重,它的原点在于支撑学校的特色创建,落脚点在于成就学生的未来,着力点在于激发教师的潜能,提升教师的专业化能力。

校本化课程日渐丰富的同时,一批优秀教师涌现并成长起来了他们在师德养成、本体知识、信息技术能力、跨学科能力、课程开发与教材编制能力以及教育教学管理能力,都得到了实践培育和提升的可能。

画面提示:教师在校本培训中的各种镜头(学校提供)

兰生的老师在校刊《现象》上尽抒己见,表达着教育理想,闪烁着智慧光芒。在这里所呈现的“象”是多元而丰富的“兰生之象”;

画面提示:学校校刊一本本的呈现,打开

FDLS课程体系作为一种“现象”供专家品鉴、批评。

 

如何使FDLS课程体系具有更全面更明确的课程目标、更丰富更有效的课程内容、更具体更易操作实施和评价……我们还在路上

 

 

 

 

 

本站首页 | 加入收藏 | 本站导航 | 杨浦教育 | 上海市禁毒科普教育馆 | 中国禁毒数字展览馆

地址:上海市杨浦区世界路8号 联系电话:021-65561661 邮编:200438 访 问 量: 1167133

版权所有:上海民办兰生复旦中学

校长信箱 关闭
*为必填项
姓名: *
联系电话: 邮政编码:
移动电话: E-Mail: *
联系地址:
主题: *
内容: *