2018学年度兰生复旦中学课程计划    

   

党的十九大胜利召开，以习近平同志为核心的党中央坚持把教育摆在优先发展的战略位置，全面深化教育领域的综合改革。按照中央部署和要求，上海率先实施教育综合改革试验，2018年春以来市教委连续出台义务阶段学校入学招生以及高中阶段学校考试招生制度改革的相关文件，实行综合素质评价制度。这些都对我校的发展提出了方向性的引导和指导性的意见。

刚刚过去的一个学年即2017学年是我校参加上海市第二轮特色学校创建的总结年，我校基于学生人格完善的优才教育的办学主张及其FDLS课程得到了市教委市民办协会领导、专家以及来自本市、一些外省市校长的肯定，他们的建议也将激发我们对办学及其课程建设做进一步的思考。今年4月的校园开放日——本校课程展示，我们也得到来自本市各区家长、小学毕业生的好评与喜欢。在感到欣慰的同时，我们没有懈怠，5月份的招生工作一结束，全校便开始了为期一个半月的学校校本大文大理课程的推进会；商讨体育专项课程；组织学生参加姊妹校台湾复兴中学的校际机器人活动、上海市的脑力王STEM比赛、中国青少年国学大会；还对学校综合素质评价操作系统的改进做了进一步的探讨。这些活动的开展，既体现了我校以人为本，实施通识教育，培养学生全面发展的办学目标，又为我们下一学年即2018学年的课程建设、重点突破有了前期准备。

   为了巩固过去六年共两轮的学校特色创建所取得的成绩；在中考改革背景下进一步促进我校优质、创新的发展，完善学校课程,提升课程价值，争创特色品牌的形成，根据上海市教委印发的《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2018学年度课程计划及其说明的通知》、《2018学年杨浦区义务教育阶段课程计划审核工作实施方案》等文件精神，通过对我校发展现状的剖析，总结优势和不足，制定学校2018学年度课程计划。  

 

一、背景分析：

（一）学校基本概况

1、硬实力建设

目前世界路校区建筑面积一万二千平方米，建有二个配置完善的计算机教室(其中一个兼语音室)、四个适合理化生学科及综合需要的实验室、二个录播室、三个不同功能的多媒体报告厅、十个功能各异的专用教室、一个图书馆、一个室内体育馆等。（在杨浦区教育局的支持下，建筑面积达一万平方米的思源校区明年也将正式启用，目前正在进行内部格局装修，这将进一步改善学校办学条件。） 

2、软实力建设

学校依托复旦系的教育和师资优势，聘请复旦附中特级教师张大文、李秋明以及多位教育贤达为我校教育教学顾问。学校拥有一支年轻、务实、创新的教师队伍，其中不少来自名牌大学，目前全校教师有83位，他们平均年龄35岁。目前学校高级教师13人占16%，中级教师35人占42%，初级教师33人占40% ，新教师2人；他们中研究生18人，其余为本科。通过上两轮的特色学校创建以及其中的校本课程开发建设，这批年轻教师成长迅速，得到专家认可，令同行刮目相看。

（二）优势与不足

1、优势

（1） 名校资源优势

我校与复旦大学、复旦附中建立紧密型资源联盟，在办学思想、师资配给、教学设施以及课程开发等多个层面获得全面提升和有力支撑。

（2）    高端师资优势

我校有一位办学经验丰富、思想敏锐、勇于开拓的实干家校长坐镇，有一批专业扎实、业内实绩显赫、具有独创精神的专家顾问把关，有一支业务素质精良、专业思想稳固、求真务实、锐意进取的年轻教师队伍。

（3）机制创新优势

我校围绕特色课程建设、教学模式改变，形成了系列内涵创新机制，校长直接领导，从“课程开发——师生成长”，到学校管理、处室调控全面深入。尤其是评价机制，学校以学生、组内教师、专家的评价以及管理制度来规范教师行为，促进教学改革，推动教师专业素养提高。

（4）特色办学优势

学校在教育局的直接关心指导下，始终坚持“学校以育人为本，教师以师德为荣，学生以成才为志”的教育理念，学校在各种评比中成绩卓著，荣获了“全国首届优秀民办中小学”、“上海市中小学生行为规范示范学校”、“上海市民办中小学依法办学优良学校”、“杨浦区文明单位”和“杨浦区中小学德育工作先进集体”称号等。

在特色学校创建中，确立“基于学生人格完善的优才教育”的核心办学主张，构建了“经验—体悟”式德育创新体系，形成了FDLS特色优才教育课程体系，其中着力开发了大文大理校本课程，而且在优化课堂教学的实施、成就优秀专业的教师、提升学校管理的效能等方面取得一定的进展。这为下学年开始的新一轮特色学校创建奠定了坚实的基础。

（5）声誉渐起优势

通过特色创建，学校逐渐形成了自己的办学特色，在业内具有一定的优势。我校最近几年，每年的毕业生升入复附、上中、华二、交附等四校的百分率超过60%，升入市示范性实验高中学校几近100% ；今年我校中考平均分又有提高，已过600分。我校绝大多数毕业生在高中阶段持续发展，有的获得全国向上向善好青年称号，有的获得市长奖，有的获得省市乃至全国诗词大会各类奖，有的进入中国数学、物理等奥林匹克国家集训队，有的获得国际青少年创新大赛一等奖， 有的获得IMO金奖……这些教育成果得到家长的认可，得到社会的青睐。同时，我校也与他校交流并形成了教育联盟。

2、不足

    通过前几年的努力，目前我们的FDLS兰生复旦中学课程内容丰富多样，年轻教师伴随着学校课程的建设而快速成长起来，但是还有一些老问题没有解决，同时还有新问题冒出：

（1）国家课程校本化不足

我校语数外物化以及心理、劳技、信息等基本做到国家课程校本化，但有些学科如：科学生物、史地政、艺术体育等没有，或有但没有形成系列的书面文稿。

（2）学校特色学科建设不明确

     学校没有建立起特色学科，只是坊间有说学校某某学科很好或不错，这当然远远不够。虽然我校有些学科教学目标实施已自成体系，内容很丰富，教师投入很大，学生兴趣也浓，但是特色学科的建立，必须统整各类课型，有一套完整的学科系统，目标内容实施评价其结构化很强，包括年段之间、课型之间、国家教材与校本教材之间、教材与作业之间、考试与评价之间等等；还没有概括出明显的教学特点。

（3）教学模式包括评价有待改进

    这是一个一直想解决而没有很好解决的老问题！

相较于课程开发，难的是改变以往旧的教学模式，特别是当今考试分数仍是一块敲门砖的情况下。

目前我们教师都能接受“教学的目的是使学生学会学习”的理念；“学生能发现问题，依据事实，根据逻辑推理，解决真实的问题”的教学目标；“教师应促使学生发生深度学习”的教学模式，等等。

然而，学校教学课堂，教师不肯放手，特别是基础性、学科拓展性的教学课堂，学生的重复训练还是不少；相反，高质量的问题思考少。学校尽管有校本作业，但同样是难题不少；学生负担不轻。要改变这些顽疾，需要提高教师专业水平之一，即命题能力。

有命题就有评价！就目前情况来看，我们的教师对学生的评价还有很长的路要走。如：教师对学生首要的评价应是“社会化人格魅力”等综合素质，而不是“知识技能水平”也不是“具有策略性的反思”等。

（4）学生在学习方面的规范性不够

    这是一个我们逐渐意识到的其实一直存在的老问题！ 

我们有部分学生在书写、实验、口头表达等方面不够规范，如：由于我校大文大理项目探究是以小组形式开展，组内同学各司其职，因此有些学生的探究报告总是依靠同课题组的会概括会表达的学生去写去完成。这样就不是每个学生各基础方面都得以锻炼。

以上这些不足是本学年度学校希望有所改善的方面；同时，也是学校在新一轮特色学校创建中需要解决的问题。

二、 课程目标

基于我校“以人为本,实施通识教育，以使学生德智体全面发展并能适应未来社会且成为推动未来社会不断进步的有用之才”的办学目标，我们在思考：适应和推动未来社会的人需要具备哪些核心素养？为此，我们提出了要锻造学生的高尚品格、提高学生的个人修为、提升学生的思维品质、锻炼学生的意志品质、培养学生的合作精神，实施“基于学生人格完善的优才教育”。进一步追问，达成人格完善的优才教育需要怎样的学校课程的支撑？

课程的未来化是课程设计的目标，即从长远利益出发，把培养适应社会、具有开拓精神和创新意识的人才作为教育的诉求。我们认为，我们要为学生的未来发展夯实知识基础、提升思维品质；我们要用多样的课程内容来满足和呵护学生的学习兴趣、挖掘他们的学习潜能；我们要为个性化的学习需求提供专业的支持和个别的指导；我们要提供未来生活工作的场景让孩子模拟适应……为此，学校提出了“夯基础，重探究，广拓展，显个性”的学校课程发展策略。并逐渐形成了LanSheng-FuDan兰生复旦中学课程，即FDLS课程，如图所示。

                           

     通过学校的课程，我们要让学生体会到课堂或书本所学在真实世界中的实际应用；让学生感受到真实情境中的复杂性，学会多角度看待和分析问题、运用多学科知识分析和解决问题；让学生保持对新事物、新技术的兴趣和探究的欲望；让学生了解探究和解决实践中的问题的一般过程；让学生走进真实的社会，学会了解和理解他人、与他人沟通和合作、帮助别人及接受别人的帮助、学会质疑并接受别人的质疑等；让学生养成良好的心性、健全的人格，培养理性的精神、创新的素养、探险的勇气、引领的魄力。

从FDLS课程图谱可以看出课程的目标、结构与功能，它分为四大类，即基础型、探究型、拓展型、荣誉型课程等，它不仅满足国家课程标准也符合学校办学目标与学生发展需求。

“基础型”课程重视基础学力的培养，促使学生具有宽泛的知识基础以及基本能力，特别是实验动手能力、英语语用能力等。

“大文大理课程”是我校自主开发的跨学科的探究型课程，它面向整个生活世界，通过小组项目研究的方式，自主学习、合作探究，跨学科综合运用知识研究问题。课程强调实践体验，使学生加深对知识的理解与应用。

“拓展型”课程，突出德育教育于教育的全过程，“修为”、“才艺”、“体验” 等课程推动学生由自然人成长为社会人，推进学生综合素质的发展。

我们承认人与人之间的差异，关注每一个学生的发展。“荣誉型”课程就是为满足学生的发展需求，为每一个学生提供进阶的机会。

我校的FDLS是通过多年的实践积累而形成的，明确实施也已一年，在2018学年我们提出的课程目标是根据学校现状，完善优化课程，继续实现并深挖FDLS课程的功能，提升课程的内涵与价值。

三、课程建设

   2018学年度，基于学校的优势与不足，以及既定的课程目标，学校课程建设重点如下：

    1、优化课程体系

（1）基于现有基础，创建课程特色

  在国家课程标准基础上，在学校目前确定的FDLS课程体系中，进一步根据学校的培养目标、回应和引领学生的发展需求、连接和挖掘一切可利用的学习资源，采用多样的学习方式，加强国家课程的校本化实施，优化校本课程的设置。

   如：对思想政治学科校本化——融入适合初中学生的基础哲学。

   如：对科学学科校本化——研究渗透理化生学科的基本思想及其实验的切入点、内容以及方法。

又如：地理、生物学科校本化——融入跨学科的案例研究并写案例分析报告。

还如：历史学科校本化——侧重史料的阅读与研究，注重方法的方法。

关注课程群建设，加强学校特色学科建设——计划建立数学特色学科，以回应培养目标和学生需求。

校本课程的开发采用“逆向设计”，在明确课程目标后，评价标准设计先行，进而依据评价标准设定相应的课程内容并设计相应的学习活动。

（2）加强课程统整，提升学习品质

关注根据育人要求进行课程统整。在各学科内，在准确理解和把握课程标准的基础上，加强对统领本学科关键内容的“大概念”的分析，加强对整册教学目标、单元教学目标、课时教学目标的精准确定，统整各类课型，以实现“深度学习”为目的精心设计综合学习活动，组织学习内容，让各科体系化(结构化)，以高效优质地达成目标。如：开展初中体育模块课程以衔接高中体育专项课程；英语组开展“单元化教学设计”教学研修活动。

在各学科之间，基于我校大文大理课程的前期实践，其中将大文课程分为人与社会、人与文化、人与他人；大理课程分为人与自然、人与科学、人与工程等六大板块，深入思考我校优才教育和“人与”的关系，进一步优化探究主题，深究大课“人与”，让学生会探会做会写，加强学生在真实世界中的问题解决能力。

（3）优化学习评价，促进持续学习

关注学习评价方式的转变。在课程设施中，不仅关注对学生学业成就客观准确的评价，同时也关注“在学习中的评价”和“促进学习的评价”，即评价活动贯穿在学习的全过程，便于师生及时了解学习进度、诊断问题、及时调整；评价的内容不仅关注学生

（4）做宽荣誉课程， 提升品牌价值 

在达成国家课程标准，具有一个公民必备的素养基础上，培养学生发展特长至极致，并参加比赛（纳入学生综评）。

2、提升教学效能

（1）关注“从无到有”，学会发现问题

教师的备课重点在于“从无到有”，问题的从无到有、概念的从无到有、方法的从无到有。增长学生多元的学习结果。

（2）关注“深入浅出”，提升思维品质

    教师的上课是基于自身对概念的深入理解，能用学生可接受的简单模型解决深度问题。

（3）关注“持续兴趣”，葆有学习热情

    教学应触动学生的好奇心，维护学生对问题的兴趣，推动学生自主学习。

（4）关注“学以致用”，学会观察世界

上课内容联系生活实际，善于综合运用知识。完善大文大理课程，提升该课程的价值，对学生提出进一步要求，展示学生的演讲、写作、制作的能力与水准（ 关联下面（5））等。

（5）关注“思想交流”，提高表达功力

通过养成学生阅读、概括、书写、演讲、统计、实证、实验等规范，以帮助学生形成并具备表达的基本功，提高学生善于交流的能力。

（6）关注“特质学生”，助力挖掘潜能

    为满足在某些方面有特殊潜质的学生的发展需求，学校各类竞赛课程教学更科学化，辅导培训更系统化。

（7）开拓教学资源，提升“课堂”效率

开展非常模的教学：挖掘校外资源，拓宽传统意义的课堂时空，包括实际上课地点以及网络教学等。

其中硬资源：复旦附中实验室、金工车间，复旦大学实验室、同济大学实验室，工厂、检疫所、军用基地等场地，各级博物馆、图书馆……。

其中软资源：校友、家长及其相关专家、网络……。

本学年度，学校计划建立及维护数学教学公众号，方便师生交流互动，探讨问题提供平台。

3、促进学生自治

学校的博雅课程有三大板块，即：修为、才艺、体验等课程组成，其中修为课程是培养学生礼仪习惯、自我管理、生存技能；才艺课程（也称兴趣拓展课程）是提高学生体育运动、舞乐书画、数理技术能力；体验课程是促使学生走进行业、走入社会、走近人文，从而了解社会的方方面面，了解人生百态，了解我们的传统与文化。修为、体验课程主要以主题活动、专题讲座等来实现。具体如下：

（1）德育教育贯穿于学校教育的全过程

养成教育、日常行为规范，包括学习态度、意志品质等；学科教师的教学计划需显示德育渗透的点。

（2）珍爱生命，学会生存。

    通过讲座、宣传等方式以及生物、科学、地理、体育等基础学科知识的学习，开展生命教育并学习不同情况下求生的原理与方法。通过系列训练，如逃生演习、打救生结、包扎以及定向越野、野外求生等比赛活动，使学生掌握生存技能；理解生命的珍贵，尊重生命、敬畏生命。

    另外，培养学生自立自强的性格、独立生活的能力；培养学生具备使自己能感觉幸福的智慧能力，这对学生未来的人生是极其有意义的。

（3）强化心理课程，关注学生心理健康

     我校“基于学生人格完善的优才教育”的办学主张，其培养学生的首要目标是学生必须具备完善的人格，这就要求学生具备良好的心理素质，拥有健康的心理特征。学校的心理课程包括心理讲座（针对各种形态，如：新环境、青春期、与同学交往、与家长交流、考试等），团队心理活动以及个别心理咨询，另外还有各类开放活动：心理沙龙、心理社团，阳关心理广播站等。

（4）开展实践活动，促使学生走进社会

组织各班级的社会实践活动（参观各类场馆、军用基地、大学或研究单位实验室等），团队小组志愿者服务活动（社区、孤儿院、养老院、医院等）。

（5）开展每月主题活动

2月传统文化节、3月健康节、4月科技节、5月红五月节、6月毕业节、7月读书节、8月国防节、9月尊师节、10月体育节、11月敬老节、12月国际理解节（英语戏剧、英语演讲等等）、1月艺术节……其中，科技节可以包含学生大课展示以及各教研组培养学生某项能力的展示。

各月的主题活动由德育处与相关教研组或备课组或年级组承担。2月、7月、8月利用寒暑假的返校时间开展节日活动。

（6）开展特色主题活动

    每学期除了春游或秋游活动以外，学校各年级开展特色专项主题活动。六年级—军训、当我老了，七年级—“搭桥过河”（团队合作），八年级—我会生活（崇明二日游），九年级—职业体验。暑期，全校优秀学生去外省市参加为期一周的研学活动——行走的力量。

（7）完善综合素质评价系统，纳入师生评优体系

上述（1）—（6）所有活动大都以教师引导，学生自行组织为主；并在学生活动过程中开展自评与互评，这将极大促进学生的自我管理能力发展。完善综合素质评价操作平台，以便学校、教师、学生、家长随时更新、随时了解。

 

四、课程实施

1、学校2018学年课程设置与课程安排。

 

（1）2018学年学校课程计划（表一）

学科    年级		六年级	七年级	八年级	九年级
基础型课程	语文	4	4	4	4
	数学	4	4	4	5	九年级数学其中有一节学习教材拓展Ⅱ
	外语	4	4	4	4
	思品	1	1	1	3	九年级政治其中有一节为时事分析与评论
	科学	2	3
	物理			2	2
	化学				2
	生科			2	1
	地理	2	2
	历史		3	2
	社会			2		社会课移至八年级上
	音乐	1	1
	美术	1	1
	艺术			2	2
	体育	3	3	3	4	九年级每周4节体育课、1节体育活动课。
	劳技	2	1	1		八年级另有一节安排在复旦附中两整天,每天8节
	信息	2
	周课时数	26	27	27	27
拓展型课	学科类 兴趣类	3	2	2	3	六七八年级含写字。
	体育活动	2	2	2	1	由于场地有限，因此六七八年级两节体育活动课中的一节放在课外时间段进行。课内作自修
	专题教育团队活动	1	1	1	1
	周课时数	6	5	5	5
	社区活动社会实践	每学年2周
探究型课		2	2	2	2
午会		每天20分钟
两操		每天40分钟（含体育课间大活动）
周课时总量		34	34	34	34

 

 

 

（2）我校开发的探究型课程为大文大理课程，简单说来它就是以学生为主导，在老师专家的协助下，开展跨学科的小组项目研究；它具用跨学科性、实践性、开放性、探究性、合作性、创新性。

从2013学年课程开设起，我校每周两节大文大理课；五年来，我们的大文大理课程经历了破冰期、雏形期、徘徊期、突破期、拓宽期。从最初的1.0版、142个项目到今天3.0plus版、6大板块、约30个项目；就板块而言，课题方向明确，直指培养目标；就内容而言，探究项目更具探究性、思想性、实践性；就意义而言，大理课重人文性、大文课重科学性。（表二）我校2018学年大文大理课程项目课题。

（表二）

序号	年级	探究课题	承担组别	主题
1	六上	重走科学家的道路1——如何制作地图与地球仪	数学	人与工程
2	六上	请莫谈“毒”色变——走进计算机病毒	信息	人与科学
3	六上	“一带一路”中学生研学旅行方案自主设计探究	地理	人与社会
4	六上	流光印痕——唐诗宋词里的节气雅韵	语文	人与文化
5	六下	PM2.5防化装置的探究与制作	科学	人与工程
6	六下	探究立体图形 体验数学之美	数学	人与科学
7	六下	借先贤思想 辩今世焦点	语文	人与他人
8	六下	古今演绎	英语	人与文化
9	七上	偶像——我可不是盲目崇拜你	艺术	人与社会
10	七上	魏晋风流——《世说新语》中少年名士的风姿气度	语文	人与他人
11	七上	历史人物走入文学作品	历史	人与文化
12	七上	重走科学家的道路2——月球地影的探究及应用	数学	人与自然
13	七上	风暴瓶的制作与探究	科学	人与自然
14	七下	基于电路的小制作与小设计	科学	人与工程
15	七下	侠义江湖——文学典籍中侠客义士的铁血丹心	语文	人与他人
16	七下	悦读*剧——经典英文小说探究	英语	人与文化
17	七下	关于太阳高度角的探究	数学	人与自然
18	八上	乐器原理探究与制作	物理	人与工程
19	八上	悖论	数学	人与科学
20	八上	小人物的骄傲	历史	人与社会
21	八上	印象上海——走进海派文化（私人订制上海旅游方案）	语文	人与文化
22	八上	小小林奈——识别植物	生物	人与自然
23	八下	科技的人文关怀——给祖辈献上一个小发明	物理	人与工程
24	八下	生活中的数学1——建模	数学	人与科学
25	八下	探究各类洗涤清洁剂的抑菌效果	生物	人与科学
26	八下	探究“五角场的前世今生”之一《老建筑的优雅转身——江湾地区优秀历史文化建筑现状调查研究》	历史	人与社会
27	八下	上海某小区老年人现状调查	政治	人与社会
28	九上	生活中的数学2——测量	数学	人与工程
29	九上	简易模型制作（潜水艇）	物理	人与工程
30	九上	减少污染 变废为宝	化学	人与工程
31	九上	我眼中的发现	语文	人与他人
32	九下	生活中的数学3——统计	数学	人与科学

 

（3）（表三）列出的是各年级学科类拓展以及兴趣类拓展即才艺课程（含运动、舞乐书画、数理技术等）。

（表三）

年级	内容
六年级	随文仿写	数英拓展	兴趣活动
七年级	随文仿写	兴趣活动
八年级	随文仿写	兴趣活动
九年级	随文仿写	数英拓展	理化拓展

注1：我校校本教材《随文仿写》曾得到区教育学院语文教研员的肯定，它是一门阅读写作课。这几年我校还将练字书写于其中。

注2：数英拓展是我们的一门“高层次思维训练”校本课程。我们根据学生不同的特质以分层的形式将数学、英语作为载体训练学生高阶思维。

注3：理化拓展是我校一门“实验设计方法指导”校本课程。我们将物理、化学作为载体，指导学生科学实验的方法，以此来提高学生的科学素养。

注4：以培养学生的兴趣、挖掘学生的潜能、发展学生的个性、提高创新意识是我校才艺活动课开展的目的。2018学年度学校开设了26门兴趣活动课，提供给六、七、八年级学生自由选择，其中有的科目为短课时，即半学期完成，有的为长课时，即全学期完成。学生在校四年经过六个学期的兴趣活动课，可参加6至12门兴趣课程，这大大拓宽了学生的活动空间。详见（表四）。

（表四）           2018学年兴趣课目录

序号	课程名称	教师	上课时间	上课地点
1	中国画入门（全学期）	张奕	全学期	美术室
2	中国古代神话（上半学期）	郑静	上半学期	203
	中国古代神话（下半学期）	郑静	下半学期	203
3	军事课—我们的征途是星辰大海（上半学期）	盛利铭	上半学期	205
	军事课—我们的征途是星辰大海（下半学期）	盛利铭	下半学期	205
4	折纸与剪影（上半学期）	杨会芳	上半学期	204
	折纸与剪影（下半学期）	杨会芳	下半学期	204
5	生活中的化学（全学期）	徐锦明	全学期	107
6	基于Arduino的电子产品设计与制作(全学期)	董艳丽	上半学期	210
	基于Arduino的电子产品设计与制作(全学期)	董艳丽	下半学期	210
7	3D设计与打印(全学期)	王强	全学期	411
8	制作多肉植物微景观（下半学期）	李晓芸	下半学期	415
	制作多肉植物微景观（上半学期）	李晓芸	上半学期	415
9	财经素养(全学期）	沈衍昊	全学期	417
10	吃货研究所(全学期)	李添芾	全学期	101
11	乒乓球(全学期)	杨帆	全学期	室内体育馆
12	弦乐室内乐（全学期）	梅谛尔	全学期	216
13	足球（全学期）	姚守炉	全学期	操场
14	合唱与指挥（全学期）	林思雨	全学期	音乐教室
15	华夏美韵-民乐队（全学期）	外请	全学期	四楼报告厅
16	篮球（全学期）	张言磊	全学期	操场
17	经典电影语言赏析（下半学期）	陈亮	下半学期	202
	经典电影语言赏析（上半学期）	陈亮	上半学期	202
18	英语戏剧社（全学期）	丁欣	全学期	314
19	论语小学堂(全学期)	李冬宝	全学期	103
20	双语地理(全学期)	王思瑶	全学期	207
21	美食烘焙（下半学期）	吴丽新	下半学期	105
	美食烘焙（上半学期）	吴丽新	上半学期	105
22	动画及多媒体制作(下半学期)	周俊杰	下半学期	414
	动画及多媒体制作(上半学期)	周俊杰	上半学期	414
23	乐高编程及机器人制作（全学期）	韩东辉	全学期	115
24	演讲与口才（上半学期）	沈一敏	上半学期
	演讲与口才（下半学期）	沈一敏	下半学期
25	野外求生（下半学期）	于文清	下半学期	206
	野外求生（上半学期）	于文清	上半学期	206
26	老树玩皮	刘爱玲	下半学期
	老树玩皮	刘爱玲	上半学期

 

（4）专题教育团队活动

学校在两轮学校特色创建中重点构建了“经验—体悟”式德育创新课程，这依然是2018学年课程建设的重点，具体实施计划如下：

①班级文化建设

本学期将继续开展班级文化建设。每一位班主任在制定工作计划时要把班级文化建设作为重要内容，完善自己的班级文化建设的目标、呈现方式，特色和亮点。要在班级中以各种方式营造并凸显本班文化建设氛围。学期结束时要以班刊（形式可以多样）方式展现班级文化建设成果。

 

②校园每月主题节内容介绍（节选）

读书节，除了由学校层面举行“古诗词大赛”外，各班要利用周五的班会课，至少要有一节开展特色读书活动，如“一本好书推荐的理由”等。

科技节，一是在不同年级开展不同的科技竞赛活动“空气动力火箭比赛”、“纸质桥梁承重比赛”等活动，让学生感受创造带来的欢乐。二是科技类社团活动的成果展示，海报展示和活动的专场展示活动及实物展示。三是大文大理课程部分内容展示。

艺术节，各班准备和排练各类节目，节目以闭幕式舞台展示的类型为主。每个社团积极参与，并以展板形式展现本社团风采。

 

③开展各类经验体悟式主题教育活动

”微实践大课堂“活动。各年级各班充分利用家长资源，以班级为单位组织开展“社会职场”考察学习活动，以及“家长讲坛”活动

”兰公益“志愿服务活动。在六年级建立志愿者服务队，完善其他年级的志愿服务活动的管理。

“生存大考验”活动。在六年级开展救生结的训练和考评，七八九年级开展不同类型的生存技能抽查。组织好每学期一次的消防逃生技能大赛；每月一次的突发性消防逃生演习；每两周一次在体育大活动之前进行的常规性消防逃生演练，强化师生的消防意识和自我保护意识。

六年级开展“当我们老了时”孝敬感恩活动；七年级开展“搭桥过河”团队合作活动；八年级组织开展“兰生学子，勇敢前行”定向越野比赛；九年级组织开展“遇见未来的你”职业体验活动。

 

④行为规范的教育和管理

本学期在六七八年级继续实施“学生思想品行评价方案”，九年级维持原有的评价制度。学生日常品行结果和儒雅之星星级评定挂钩。

在六年级围绕着校规举行系列讲座，让学生真正了解校规各条款的内容，了解制定这些条款对自己的人生、对学校教育秩序的维护的必要性和重要性，让学生能从学习生活的细节训练中懂得自尊自爱，文明礼貌，以帮助他们建立起良好的“第二身份——习惯和修养”。

本学期继续加强对班级行为规范的管理，规范检查，反馈时间的及时性：检查的第二天反馈；反馈内容的描述性：哪些地方没有做好；反馈班级的单一性：每个班主任只能拿到本班的检查结果。

本学期将开展“弄堂游戏进课间”活动，既是对学生课间文明休息的积极引导，又是让学生了解并传承上海的地方特色文化，也是学生课间锻炼身体的好方法（眼睛、颈椎等）。

 

⑤ 团队建设

继续开展团员发展工作：七八年级每班确定4名入团积极分子参加为期八个课时的团校学习， 九年级在参加团校合格的入团积极份子中确定每班五人为团员发展对象，并且审批入团、开展入团宣誓仪式。

加强团员培训：本学期在团员中开展至少一次座谈、一次实践活动，加强对团员的培养，抓住各种校内外活动的机会，鼓励团干部积极参与组织管理，至少开展五次的团干部会议，交流学习，培养一支高质量的团干部队伍。

重视仪式教育：重视校内的每一次仪式教育活动，特别是抓住每周的升旗仪式、开展不同主题的礼仪教育活动，做到有主题、有积极的内容、有责任班级、责任人，从而提高同学们的综合素养。

 

⑥午会课的安排，见（表五）

按照国家教育部大纲及学校领导的要求，本学期的午会课同上学期安排。

  （表五）

日期	周一	周四
内容	周周会/时政视角/艺术欣赏	心灵故事/健康安全
形式	师讲/讨论/观赏	广播
主要负责人	班主任	班主任
指导部门	德育处	心理老师/医务室
校行政部门负责人	徐锦明/盛利铭	吴丽新

注1：午会课时间：中午12:40~13:00（暂定）

注2：周一午会课的形式应当是多样的，广播、视频、微论坛、微讲座等等。主讲人是多元的，可以是学生或老师。各班也可组成不同团队负责每次午会课内容的准备和主持。

注3：午会课不得挪作他用，学校有关部门进行相应的检查。

注4：周四心理健康的内容，单周：心灵故事，由贾晓红带领的心理社团主讲；双周：健康安全，由林忠琪医生主讲，见（表六）。

 

⑦ 卫生健康教学计划：（表六）

2018年9月至2019年1月
周次	教学内容	课时	备注
第二周	预防肠道传染病，避免意外伤害	20分钟
第四周	拥有健康的牙齿，享受美好人生（9.20爱牙日）	20分钟
	国庆长假
第六周	中学生食品卫生安全知晓度问卷调查	20分钟
第八周	非常青春话题	20分钟
第十周	期中考试	20分钟
第十二周	体检宣教（6-8年级）广播	20分钟
第十四周	预防艾滋病(世界艾滋病日）	20分钟
第十六周	预防流感等传染病	20分钟
第十八周	从容应对考试	20分钟
第二十周	期终考试	20分钟
	2018.10.作食品卫生安全知晓度问卷调查
	2019年2月至2019年6月
第二周	我们共同关注全国爱耳日(3.3爱耳日)	20分钟
第四周	餐前一分钟营养知识宣传	20分钟
第六周	守护生命（现场救护—出血止血）	20分钟
第八周	体检注意事项（初三年级）	20分钟
第十周	考前做好十件事	20分钟
第十一周	期中考试
第十二周	五一节
第十四周	避免运动伤害事故的发生	20分钟
第十六周	请保护好你的眼睛(6.6爱眼日）	20分钟
第十八周	影响青少年吸烟的社会心理因素	20分钟
第二十周	如何解除考试焦虑	20分钟
第二十一周
	2019.4作健康卫生知识测试

 

⑧ 班会课内容安排，见（表七）

（表七）

周次	日期	校班会课内容	本周其他事情
1	9.7	班会：观看央视“开学第一课”	各班整理暑期活动材料 班主任会议：学期工作布置
2	9.14	六年级大会：新校规系列讲座《作业和上课》 其他年级：暑期活动交流/礼仪教育/新校规学习	各班上交暑期活动材料 第一期：“七彩暑假”黑板报评比
3	9.21	班会：礼仪教育/新校规学习 六年级开展“写给四年后的我的一封信”	上交班主任工作计划
4	9.28	六年级“当我们老了时”经验体悟式活动
5	9.29	班会：喜迎国庆68周年 七年级“搭桥过河”经验体悟式活动
6	10.5	国庆放假
7	10.12	八年级“勇敢前行”定向越野挑战赛	第二期：黑板报评比
8	10.19	全校综合运动会
9	10.26	班会：期中考试动员 六年级大会：新校规系列讲座《考试和请假规范》
10	11.2	班会：消防安全主题教育
11	11.9	期中考试
12	11.16	第二十一届校园文化节开幕式	周六，九年级“遇见未来的我”职业体验活动
13	11.23	第二十一届校园文化节各项赛事活动（1）
14	11.30	法制教育宣传周系列活动 第二十一届校园文化节各项赛事活动（2）	第三期：法制教育黑板报评比
15	12.7	第二十一届校园文化节各项赛事活动（3）
16	12.14	第二十一届校园文化节闭幕式 家长开放日
17	12.21	班会：内容自定 八年级专题心理讲座（七彩青春）
18	12.28	九年级专题心理讲座	第四期：兰生校园文化
19	1.4	学期儒雅学生星级评定，学期总结	班级文化建设展示
20	1.11	期终动员与复习
21	1.18

 

（5）体育课间大活动

贯彻中共中央国务院关于《加强青少年体育 增强青少年体质意见》精神，落实“生命---和谐”教育理念和阳光体育行动，以我校特色项目花样跳绳为切入口，本着“快乐、健康、安全”的宗旨开展大课间活动，以保证每天一小时体育活动锻炼身体的时间，增强学生体质，促进学生身心健康、使学生德智体全面发展。

我校学生每天有一节体育课或一节体育活动课，除此，每周一至周四还有上下午各一次20分钟的体育大课间活动，上午两节课后是做广播操及跑步，下午两节课后以本校特色项目花样跳绳及趣味健身为主的活动。（表八）是2018学年学校体育课间大活动安排。（周五两节课后，学生直接外出参加社会实践等活动）

星期一                  （表八）

年级	活动地点	活动内容	负责老师
六年级	回教室	室内广播操	体育委员领操
七年级	男生校门口广场、女生室内馆	男：广播操、体能； 女：健身舞、体能	杨帆、刘爱玲
八年级	操场	绳操及花样跳绳	姚守炉、杨帆
九年级	操场跑道	耐力跑	张言磊、王建峰

星期二

年级	活动地点	活动内容	指导老师
六年级	男生校门口广场、女生室内馆	男：广播操、体能； 女：健身舞、体能	姚守炉、张俊
七年级	操场	绳操及花样跳绳	杨帆、刘爱玲
八年级	操场跑道	耐力跑	姚守炉、杨帆
九年级	回教室	室内广播操	体育委员领操

星期三

年级	活动地点	活动内容	指导老师
六年级	操场	绳操及花样跳绳	姚守炉、张俊
七年级	操场跑道	耐力跑	杨帆、刘爱玲
八年级	回教室	室内广播操	体育委员领操
九年级	男生校门口广场、女生室内馆	男：广播操、体能； 女：健身舞、体能	张言磊、王建峰

星期四

年级	活动地点	活动内容	指导老师
六年级	操场	绳操及花样跳绳	姚守炉、张俊
七年级	回教室	室内广播操	体育委员领操
八年级	男生校门口广场、女生室内馆	男：广播操、体能； 女：健身舞、体能	姚守炉、杨帆
九年级	操场跑道	耐力跑	张言磊、王建峰

 

（6）学生社团活动

为丰富学生的校园生活，培养学生自主管理能力，学校自上学年起正式开设学生社团活动；每学年由校团委大队部起头并发布《社团申请表》与《学校社团活动规章制度》等。志趣相投的学生跨年级自由组合形成某一社团并制定该社团章程、推举社长、招募社员、聘请协助老师。学校积极支持各社团活动，有些社团由于专业特别，为此学校还花重金外聘社团协助老师。

社团所有的活动（从形成到开展活动、展示成果等）都是以学生自主而行，一般协助老师除了管控风险、参与评价以外，仅是协助社长，除非学生有特别要求。因此社团的开展很好地锻炼了学生的管理能力、领导能力，同时，也提高了绝大多数学生的协作、交流、沟通能力。

本校的社团活动是学校课程架构的一个旁支，活动时间被安排在课表之外，即放学之后：每周一下午3:55——4:55 。

（表九） 2018学年学校社团目录

序	名称	地点	教师	新社长	班级
1	围棋研究会	八（6）班
2	足球会	足球场、八（2）	姚守炉
3	乒乓会	室内场馆	杨　帆
4	篮球会	篮球场、八（4）	张言磊
5	青春境界摄影会	八（5）班
6	手工艺术研究会	劳技室	劳明珠
7	章触养成研究会
8	钢琴会	钢琴吧	林思雨
9	轻舞会	室内体育馆	梅谛尔
10	争鸣辩论会	三报告厅	杨文瑜
11	模拟联合国	三录播室	丁　恒
12	阳光心理会	心理室	贾晓红
13	英语戏剧社	四楼报告厅	黄　磊
14	汉学礼仪研究会	216教室	张　奕
15	樱花の语	六（2）班	包宇君
16	幽兰文学社	六（1）班	李　晴
17	美食研究会	烘焙室	彭倩颖、吴丽新
18	漫友社	美术室	姚鸣轩
19	机器人研究会	115教室	韩东辉
20	科学实验会	综合实验室	石凌燕、王政博
21	环保研究会	化学实验室	王　颖
22	数学建模会	七（4）班	寇俊杰
23	推理研究会	七（3）班	李晓芸
24	趣味数学会	七（1）班	张濛濛
25	趣味编程会	电脑房	陈雪兵、周俊杰
26	3D打印研究会	3D打印室	王　强
27	植物栽培研究会	生物实验室	李添芾
28	气象研究会	415教室	于文青
29	葳蕤诗社	七（2）班	牛　敏
30	财商社	四楼录播室	沈衍昊
31	播音与主持社	一楼音乐室	外  请
32	文字社	六（5）班	胡思艳
33	喜剧社	八（1）班	王思瑶
34	吉他社	六（3）班
35	我爱学习社	图书馆	陈景繁
36	古风·流行歌曲演唱研究会	六（4）班
37	字幕翻译研究社	六（6）班	吴　飞
38	国际象棋社	七（5）班	刘爱玲
39	英语演讲社	八（3）班	陈　璇

 

 2、课程实施计划编制说明：

（1）全校每天上午四课时，周一至周四下午三课时（周五下午两课时），每周共34课时，每课时40分钟。

（2）全体学生在校每天上下午各一次眼保健操；每天上午一次广播操、下午一次体育课间大活动（20分钟，校本课程，见表八），并且每天或是一节体育课或是一节体育活动课。全体学生在校每一天保证阳光体育一小时。另外，由于九年级的社会课移至八年级，因此九年级的课时比较充裕，所以九年级每周安排4节体育课和1节体育活动课；由于场地有限，六七八年级每周的两节体育活动课，各有一节放在课后进行，相应的课内时间调整为自修课。

（3）拓展课以才艺、修为、体验为主；学校提供多门才艺课程（即兴趣课）以供学生自由选择，六、七、八年级学生必选，见（表四）。

（4）学校的专题教育内容包含德育、卫生以及社会实践、职业体验等，形式有午会、班会、年级大会或校会。具体内容见（表五、六、七）。

（5）全校学生每学期学期内，必有至少两次的社会实践，安排在周五下午2：50—4：50，包括学校安排在校外资源的实践、班级组织的志愿者服务队，以及参观沪上各大展馆等……  

（6）全校分年级分主题开设心理专题讲座及团队心理辅导，另有心理活动兴趣课、心理疏导社团、心理广播站、心理咨询等等。

（7）全校各年级开设探究课，具体内容与形式为大文大理课，见（表二）。全体学生必修，具体项目的研究子课题由学生自由选择确定。

（8）学校共有30余个学生社团，见（表九），六、七、八年级学生每人必参加一个社团，社团活动每周一次，安排在周一下午15:55—16:55

（9）经区统一建议九年级的社会课移至八年级开设，则八年级每周2节社会课；相应的，八年级思品课每周1节、九年级思品课每周3节。学生在八年级结束时参加社会学科会考。

（10）八年级每周1节劳技课；另外，每学期两个全天（每天8节课）集中在复旦附中学生金工车间上劳技课，进行木制品制作以及电路设计等。学生在八年级结束时参加劳技学科会考。

 

 

3、学校作息时间表  （表十）

 

上午

                  

下午

预备铃	12:38
午休、午会	12:40-13:00
预备铃	13:08
第五节	13:10-13:50
预备铃	13:58
第六节	14:00-14:40
大课间活动	14:40-15:00
眼保健操	15:00-15:05
第七节	15:05-15:45

 

注：原则上学校每天下午3:45放学。但是，周一下午15:55——16:55，六、七、八年级学生有社团活动；周五下午2:50后有学生参加社会实践活动。周二、周三、周四下午3:45放学后，部分学生有的参加体育活动课、有的参加竞赛辅导课程、有的参加补课活动；平时放学后，还有部分学生留在学校开展大文大理课项目小组探究活动……。

 

4、实施要求

结合第三轮特色学校创建（2018-2021），各教研组以及备课组工作重点如下：

（1）关于课堂教学重视“三备”。

备德育教育：渗透什么、如何渗透，渗透的要点要素需明确。

备规范教育：所有学科齐头并进重视学生规范教育，首先教师自身要有规范，包括语言、板书、实验操作等；并从各门课堂的口头表达、各项作业的书面表达着手，花大力培养学生的规范性。

备“问题链”，实施新课堂教育模式。通过“问题链”，启发学生，培养学生的基础学力，关注学生学习内容的变化、学生学习方式的变化，提高学生的思维品质、提高学生的学习能力。

（2）教师力争提高命题能力。课堂、作业、考试都离不开命题，命题反映了教师对本体知识对教材的理解；也反映了教师对学生知识结构的理解，反映了教师的教学能力；也是教师能否把握好课堂的基础；更是改变旧的课堂模式的基础。

（3）除了本体知识以外，随着科学、经济、社会的飞速发展，学生的发展需求有了变化，他们的学习内容、学习方式都将会发生很大变化（有的已经发生），教师必须继续学习，发展兴趣，做到一专多能。

（4）结合第三轮特色创建的三年规划书，本学年度是第一年（2018.9—2019.8），各教研组备课组针对国家课程校本化、特色学科创建、课堂教学、评价等方面着手，寻找突破口，确定学年工作主题，制定各组学年计划，并落实到人。（包括举办月主题活动的方案）

 

日常具体要求如下：

（1）教研（备课）活动要求

①学期初，教导处须根据学校工作计划制定学校的教导处工作计划。在此基础上各教研组（备课组）制定出“组”的教研工作计划和活动安排。教研计划应教研目标（或重点）明确，内容具体详实，切实可行。教研组长（备课组长）要认真填写相关工作手册。

②教导处每两周召开一次教研组长会议。教研组至少每两周活动一次，备课组每周活动一次。活动内容研究阶段性教学计划方案、教学质量评价与总结，根据学生的反馈意见及学科特点探讨学科的发展、研究课程教学方法，以提高教学效果（特别针对大课）。

③聚焦课堂，研究如何改进课堂教学模式，提高课堂教学的有效性和针对性。在组内形成互相听课制度，课后认真点评、总结，互帮互助，共同提高教育教学水平。每学期教研组应根据自己的教研目标在全校开设一到两次展示课。

④集体备课。探讨教材重点、难点、教法、考点，以及如何突破重点难点；探讨课堂学科素养是什么，如何促进学生基础素养养成，学力的提高；探讨作业批改中反馈出的问题，共同完成课件制作，实现资源共享。

⑤研究作业布置的规范性、适切性和有效性，作业的难易度，作业量。就作业中存在的问题，商讨解决的办法。

⑥研究阶段考试（期中、期末）的目标要求及存在的问题，解决的方法。认真讨论考试质量分析报告。

⑦教研组（备课组）的每一次活动都应围绕本学期研修重点，有主题、有过程。教研组（备课组）要详实记载每次教研活动的情况，及时反馈教师意见和要求，促进学校改进工作。

⑧学期末，教研组和备课组要写好教研工作总结，及时将教研组（备课组）工作手册上交教导处。

 

（2）教学过程要求

①认真备课。熟悉所教学科的课程标准、教科书及相关资料；了解所教学生的学习情况。参加集体备课，通过讨论和交换意见，统一教学目标、教学进度、教学难点、教学深广度、教学手段和方法，德育和美育渗透方法及练习和作业的内容数量。认真书写教案，每份教案必须有明确的教学目标，教学重点、难点，教学方法、教学过程、课内外作业及教后反思。35周岁以下教师要写详案。

②认真上课。预备铃响时，教师必须准时进教室。上课的准备工作必须事先做好，下课准时，不拖堂。教师上课必须持有教科书、教案和必备教具。上课使用普通话。课堂用语要规范，不讲教师忌语。教师进教室上课，不准接听手机。教师要有效地控制课堂纪律。杜绝对学生进行罚站、随便停课等体罚和变相体罚的行为。上课要做到准而实，目标明确，内容正确，重点突出，难点突破，条理清晰。教学的要求、密度和容量应适度，要切合实际。要不断优化教学过程，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，善于利用学生的课堂反馈作为教学的资源，力求提高课堂效率。

③根据所教的学科特点，结合教材内容和学生思想实际，有效地将思想教育融合在教学进程中。教师有责任对学生加强思想品德教育，行为规范教育。

④要针对教材特点和学生实际，有针对性地设计作业，合理地控制作业量，克服作业布置的随意性。认真及时批改作业，及时讲评作业典型错误，重视教学效果的反馈。凡是布置的作业要批改，学生要及时订正作业中的错误。

⑤教师对学习困难的学生要进行个别辅导，通过面批作业，帮助学生理解概念掌握方法。

⑥积极投身于教育、教学科研活动，每学期认真撰写科研论文或科研阶段小结至少一篇。除学校安排的必修课外，每位教师要开设1门拓展课或探究课。

 

（3）作业应用要求

我校校本作业要求具备适切性、选择性、科学性、有效性等，有利于学生素养的养成、学力的提高。其具体要求如下：

①各备课组依据教学要求，根据各学段学生的具体情况，结合所教的具体内容，在开学初制定出本学科的作业的基本要求并告知学生。

②作业包括课前的预习及准备作业，也包括课中、课后作业。形式既包括书面的，也包括口头的、动手制作的。

③各备课组的作业应做到统一作业要求，精心设计习题，教师对布置的作业应事先做过，使之更有针对性。教师对所布置的作业应要求明确，难与易适度，多与少适度，做到所教与所做的一致性。杜绝作业的随意性，杜绝布置重复性、机械性的作业；作业布置要体现分层教学，分类指导的理念。

④教师须认真、及时批改作业。对作业中存在的问题应及时讲评，督促学生及时订正，并对学生订正的作业及时批改。教师应根据作业中普遍存在的问题进行概括纠偏，对学生做进一步指导。同时，及时调整教学内容。

⑤提倡对学习困难的学生面批作业，教师要加强对他们的当面指导（面批），当场订正。

⑥加强学生作业的规范性：格式规范，书写规范；教师的批改也应规范：书写清晰，用语规范，要有鼓励性语言。

 

（4）考试测验要求

① 命题应以上课教材为依据，正式试卷一般不超教材要求。加强形成性评价，充分发挥评价的导向与激励功能。

②试题要体现重视基础知识和基本技能的原则，基础部分约占80%，有一定深度的部分约占10%，体现综合分析能力的占10%。

③题型和试题内容要根据学科的特点，确保科学、合理、有针对性，题目的编制注意每次有所创新。既能体现对基础知识的考察，又具有层次性，力求命题的科学化。

④严肃考场纪律、端正考风，监考教师要严格考场规则，要防患于未然，监考时要集中精力，不做任何与监考无关的的事，发现学生有作弊企图或行为应立即制止，并做好记录，但不要当场教育考生，以免影响他人考试。

⑤按照评分标准统一阅卷，阅卷时要实事求是、公平公正。

认真做好试卷质量分析；上好试卷讲评课。

 

五、课程评价：

1、学生学习评价

（1）评价内容：

行为品德：教育的根本任务是立德树人，因此对学生的评价首先在与学会做人，观察其社会化人格发展水平，是否适应社会并有良好的道德水平。评价包括，爱国爱党爱人民、规范守纪、尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐于助人以及责任心与感恩心等等。

学习潜质：对事物的好奇心，对学习的兴趣持续性；对问题思考的专注度、坚韧度，以及思维深度广度及逻辑；特别是批判性思维，是否勇于质疑他人且善于接受他人的质疑。

学习效果：课堂问题回答、实验完成情况、作业情况、考试成绩。

（2）评价方式

在实际之中观察（而非说的怎样、写得怎样），如：参加社会实践、志愿者服务、集体、主题等活动的参与度、热情度、受欢迎度等。

在过程中观察，如：预习、课堂、作业与课外自主学习等阶段；以及这些阶段的每个过程，如：之前基础、初探新知、瓶颈、突破、深入、拓宽、发展等。

以发展促进的原则评价学生的学习，比对基础与潜质，关注变化的趋势与程度，了解学生学习进度、诊断学习情况，出现问题及时干预；同时，有伯乐的眼光挖掘学生的潜能并给予优势发展。

另外：评价的结果呈现可以有不同的形态：有描述性的、有等第制的、有分值的。目前，我校对学生的品德修为多以描述性为主；兴趣拓展课、社团等以等以第制为主；跨学科的大文大理课程、学科类的考试包括平时情况一般都以分数来评价。

（3）评价主体:

参与评价的有教师、学生还有本人。教师评、学生之间的互评、自评，这三者之间的差异，本身又是构成一种对被评价者有意义的评价。

总之，评价为了促进学生的发展，因此评价学生，既要多维度去评价学生，又要多位相互独立的不同评价者去评价，还要在不同的时间阶段去评价，这样的评价才是综合的全面的发展的。

 

2、教师教学的评价：

  （1）评价内容

评价的具体指标，内容包括教师的育德能力（含教师的自身师德修养、职业操行）、心理辅导能力（包括辅导学生心理、学习、职业生涯等）、以及与家长的沟通能力，本体性知识（即本体专业能力）、命题能力、实验能力、信息技术能力（也是终身学习的能力之一）、课程开发能力。

（2）评价方式

除了日常工作的规范性（这是很重要的一部分），还通过教师参与的各项活动，如：教师技能大赛、公开课、科研（含投稿）、教研活动参与度，以及开设探究课、兴趣课、社团的情况。

（3）评价主体

教师教学评价主体有四个方面：学生、教研组及年级组教师、学校各部门领导以及教师个人工作小结，它们的权重相同。而学校各部门领导对教师的考评，一定基于学校的相关制度。

学校对教师的评价也是以促进发展鼓励为原则，学校长期还特设青年教师成长奖，以此评价来鼓励青年教师进步。

 

3、课程效果的评价：

（1）评价内容

对学生：身心健康、品行修为、基础学力（宽泛的基础知识与扎实的基本能力），兴趣爱好，创新意识等。

对教师：师德修养、专业能力、沟通能力、发展空间。

对学校：办学理念、校园文化、特色创建，以及师生包括家长对学校的认可度、和谐度、喜欢度。

（2）评价方式

评价的方式：结果性评价与发展性评价相结合。

（3）评价主体：

学生、家委会、年级组教研组、学校教导处与德育处、区教研室以及专家、社会等反响。

 

从上，可以得出我们对课程的评价是基于课程实施的结果，这是课程计划制定的原因与动力，能促进学生、教师及学校的发展就是课程目标的实现。

 

六 、保障措施：

1、师资队伍的建设

我校年轻教师居多，培养青年教师，促进教师发展一直以来是我校的工作重点。虽然这两年在特色学校创建中，在课程建设的同时，一些年轻教师成长起来，但是他们上升的空间还很大，社会对教育的需求很多很高，因此，对于我校工作而言，师资队伍建设依然是重中之重，是我们课程计划实施的关键之一。

首先，提升教师的师德修养，加强政治学习，明确人生目标——把教育当事业去做而不是为了谋生，爱岗敬业，做一个有情怀的好教师。

其次，通过教师技能训练与比赛，促进教师夯实基本功，提升教师的教育智慧以适应当前教育综合改革对教师的要求。不断学习，保持活力，开发课程，走在中考改革的前列。

 

2、管理体系的完善

我校校长直接领导，在管理机制上有优势，但还是需不断完善。学校管理者必须不断学习，提升自己的政治觉悟与责任意识。

完善学校管理制度，明确岗位规范，履行岗位职责；完善考评制度，促进教师发展；优化学校行政管理平台，提升管理效能。

培养扶持年轻教师走上管理舞台，这不仅保持管理队伍的活力，更是为年轻教师挖掘自身的潜力。当下学校面临很多挑战，但同时也是机遇；这同样对教师也是如此。学校将一些项目模块化，放手给感兴趣的有责任心的年轻教师去负责，在成事中成人。给年轻教师搭建成长的平台，让有为的教师参与进学校的组织与领导，这是为学校长期发展作保障。

 

3、发挥家委会的功效

学校设立家委会、家长志愿者服务队、家长讲堂等，通过家长学校、召开家长会以及家长们的社交平台等的交流，听取家长建议，充分利用和挖掘家长和社区资源进行课程开发与建设，让家长们一起参与学校课程等方面的管理；为学校的课程建设助一臂之力。

 

     以上是我校以适切、规范、特色等课程要求认真制定的2018学年度的课程计划。在当今中考改革的背景下，关注立德树人，提高德育的有效性；依据课标，夯实基础，提高学生的学习能力；丰富学生实践活动，推进学生综合素质的发展；坚持创建学校特色，争创“优才教育”之品牌以满足学生的发展需求，这些都是我们学校课程希望达成的目标。

我们一定努力去实现。

    

兰生复旦中学

                                                           20180824