一、指导思想：

　　以落实课程实施为重点，以课堂教学为抓手，进一步完善学校教学常规和课堂教学的管理，加强备课组和教师培训力度建设，进一步探索“单元教学”设计，不断提升学校教学质量，力争使我校各项工作在原有成绩上继续发展，不断提升我校的竞争实力。

二、工作目标：

　　1、规范教研组（备课组）活动流程，提高教研组（备课组）活动的质量，促进教师“教”和“研”能力的提高。

　　2、强化教师队伍建设，通过培训、课堂教学展示等活动，不断提高教师的教学能力。

　　3、拓展学校办学特色的内涵，着力开发落实好学校的新课程和做好学校的特色课程展示活动。

        4、进一步深化教育联盟合作，提升我校教育教学特色的辐射作用。

        5、在新中考的背景下，注重跨学科的项目学习式教学、劳技与理化实验等操作教学，努力提升学生的思维品质和动手能力。

三、工作措施：

　　（一）教学常规：常抓不懈、追求细节

　　1、大力开展教师相互听课活动，每个教师听课节数务必符合学校规定的节数，听课要有记录、分析和评价。进一步完善学校校级领导蹲点、中层以上干部推门听课评课、分管校长汇总点评制度，强化对教学的监督与指导。

　    2、随着摇号生的到来，因材施教分层教学的需求比过去更为显著。我们有必要通过分层教学提升课堂教学的针对性与实效性。对于不同基础、不同学习能力的同学，我们通过半学期的了解，将其分成不同的学习层次，老师可以更好地因材施教，从而提升课堂教学的有效性，真正做到以学生为本，减轻学生的课业负担。

　3、利用好课后服务时间，抓好学困生辅导。明确对象，制定计划，帮助他们弥补缺陷，克服困难。教师要有爱心、热心、耐心，始终对学生充满信心，了解学生学习心理，帮助他们树立自信心。

（二）校本教研：优化组合、研学一体

　1、在教研活动时严格遵循学校教研活动的管理要求，科学、规范、细致地开展教研、教学管理，将管理深入到各备课组，规范操作程序，提高教研质量。每周根据进行备课组活动，备课组活动主要以集体备课的形式为主，重在解决教学中的实际问题。每两周进行教研组活动，每次活动都要有主题、有策划，通过头脑风暴，激发思维的火花。

　2、加强与教科室的合作，以课题为纽带，打破备课组界限，充分调动老教师的主观能动性，发挥带头作用，鼓励党员、青年教师，积极地投入到课题研究中去，进行有效的研究，使教研工作为实际教学工作服务，真正起到教研指导日常教学的作用，讲求实效性。

　（三）教师培养：立足平台、超越发展

　1、继续加强对新教师的指导培养。教导处组织有关负责人每月跟踪听新教师的课，加强对新教师备课和作业布置批改的检查和指导。通过师徒结对，加强对新教师的个别指导。

　2、多方面创造条件为教师供学习和培训的机会，充分发挥我校经验丰富的老教师和骨干教师的优势，对青年教师的培养，通过教师讲坛、团队学习、校际交流、师徒结对、外出培训、公开课展示等活动，促进青年教师迅速成长。

　3、以课题培训和研究为契机，以点带面，整体提升教师的研究能力和教学水平。本学期将以“单元教学”为主题展开教研活动，探讨单元教学的教学设计，夯实基础、注重思维、减负增效。鼓励年轻教师多思考，积极申报课题，利用团队的合力多出成果，促进自我成长。

（四）检测考评：务实创新、追求质量

　1、认真做好日常考查的命题与阅卷工作，命题要以知识与技能、过程与方法、以及情感态度与价值观为纬度，要利于学生的自主发展，在注重双基的基础上，要增加动手实践题和综合性题。试卷由教导处统一把关，按照上学期制定的相关规定严格执行。教师要善于从考查中发现问题，及时改进自己的教学。

2、加强质量调研的过程管理。各备课组可根据教学进度安排，及时进行单元随堂练习，及时掌握学生的学习状况，了解教学效果，并认真总结反思，及时改进教学。

3、保证各学科的作业质量，严格控制作业总量，每天做好作业总量及作业时间的调查与统计，为减负增效提供保障。

在新的小升初的招生政策、新中考政策的背景下，这学期我们迎来了“关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见”，可见教育部门落实减负、强化学校教育主阵地的决心。我校将一如既往地不断提升教育教学质量，真正促进学生的全面发展，让学生收获，让家长放心，担负起学校办学的社会责任。