一、指导思想：

在上一学期校本研修的基础上继续学习和把握国家“双减”政策方向，根据本校实际学情，以教研组、备课组为主要组织形式，把教研教学活动作为主要手段，提升教学环节中的各学科的单元作业设计和作业设计能力。主要从教学课前准备、课堂评析、作业设计、学业评价、学科德育等方面，通过专家学习和指引，开展教研组专题讨论、设计单元教学目标、诊断改进、展示交流和案例分析等研修活动，引导教师掌握和巩固教材、了解学情、从学生实际出发，提升对单元教学和作业设计的实践和项目化学习的活动能力，进一步提升单元设计能力，改进作业设计，完善教学案例的撰写。再通过教学观摩、教学展示等方式，分享和提炼新政下的单元作业设计的研究经验与成果，认真分析总结，进一步加深对学科教学的要求和方向的理解。

二、工作重点：

1.积极开展专题讲座等活动，学习和理解“双减”政策下市教委对于单元教学具体的要求，如何进行单元教学设计和作业设计。

2.根据学生主体的需求变化，聚焦培养学生的学习习惯，进行配套的作业设计，使其能更贴合教育教学，并为教学精细化、系统化提供支撑。

2.利用国家、市、区级开展的各种在线教学培训，全面深入领悟“双减”政策，不断明确教育教学及单元设计中的重点难点以及更好地贯彻双减政策。

3.加强单元设计推进中的校际交流及教研组研讨。兰生加强与青浦兰生学校，杨浦区思源中学的相互沟通与结对。各个教研组、备课组根据本学科特色和市、区、校统一要求进行专项研讨。邀请专家现场指导，包括对于新政的解读、对单元设计及作业题型的研讨、作业设计的反馈等，了解学生的需求，结合学科的特点，挖掘教学的深层次规律，提升教师对新政策的理解力，对学科特点的分析能力、教学能力。

4.利用优势资源。利用现有的区级学科带头人，区级骨干教师，高级教师团队，区级新秀教师及见习教师。各个层次的教师通过市区教研学习的机会，把对新政策，单元教学的新理念进行相互沟通和交流，通过年级组，学科组，备课组等的活动，以及校际交流，使各种新理念和实践经验进行沟通、学习和共享。

5.日常观摩与教学展示。通过教研组、备课组分组完成单元设计的方式，加强学科组成员实现共同备课共同研讨共同成长，进一步提升教师的专业教学能力。

6.成果分享。在校本研修的过程中，将有指导价值的单元设计、作业设计等项目转化教学成果，教学论文等材料，通过校级共享平台，促进教师的互学互助，实现最终的共同进步。

三、加强日常工作的落实

1、积极动员教师参加各级课题的申报，争取在市、区级课题工作中能有所收获。

2、加强对日常教学的研究，将要求各课题组进一步以学生日常教学行为中出现的问题作为抓手，记录研究过程，注意对过程的资料积累和反思。

3、规范教研组活动，落实课题研究的过程，促进教研的针对性。

4、配合市、区教科室，努力完成本年度的学校教育科研的各项年检工作。

四、其它工作

1、动员教师积极参与市区级各项教研活动。

2、推进每学期的见习教师培训工作。

3、推进在职教师市、区、校级别的各项培训工作。

4、积极申报各种教育教学论文。

5、推进校报、校刊的交流。

6、加强社团课程、兴趣课程等的推进。