教科研工作是教师在教育实践中的科学认识与发现，是对教育教学科学规律的探索与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。

一、我校教科研发展的整体思路

以校本教研为依托，以教科研为先导，以“双新”和“双减”为契机，以课题研究为引领，以探索"目标引领，问题导学，合作探究，提升素养"的新型课堂教学模式 ，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教科研工作的实效性。牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果"的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学，推动校本研究工作的深入开展。

2、强化学习氛围建设，促进校本培训开展

以新课标解读与实施为主导思想，全面贯彻落实各级文件精神，提升教师整体教书育人素养素质及教育教学能力。认真学习新课标精神，加强创新教育教学方式，通过对初中新课程方案和课程标准的不断解读，并以其为研修切入点，明确学科育人价值，关注“新课程、新教材”全面实施中的重难点问题，以中考改革推进中的跨学科学习为本学期校本研修重点，探索基于核心素养的跨学科课程目标如何建构，课程内容如何选择？如何激发教师在跨学科课程设置中的定位，促进教师开展真实践、进行真探究？如何解决学生关键知识点和必要技能的缺乏？并积极引导实践，进一步激发教师学习内驱力，推动学科素养导向下的跨学科学习的形成和实践。实现教师的教育观、教学观和教育教学方法的变革自我提升，促进校本培训的与时俱进。

3、加强教研组建设，促进校本跨学科教研深入开展

依据新课程标准，对本校现有大文大理课程（跨学科课程）进行梳理、完善、整合。在过去10年中,我校进行了探究型课程的开发，形成了特色的大文大理课程。该课程以项目化形式 开展跨学科学习，形成了人与科学、人与技术、人与自然、人与文化、人与他人、人与社会等板块。在本学期的校本培训中，我们将以此为基础，以任务作为驱动，整合上述板块，形成任务课程群。

1.结合校本培训内容，全校统一步调，展开新一轮的“推进跨学科综合主题学习 培养人格完善的社会优才”的上海民办中小学的特色学校创建活动，在新课标新教材全面实施的背景下，我校将以跨学科综合主题学习作为研究对象，通过对我校拓展课和探究课的开发、调整、优化，形成更系统的跨学科主题学习课程群，引领教师发展的同时，提升学生的核心素养，真正落实“基于学生人格完善的优才教育”。鉴于此，我校特向市教委申报本研究项目。

2.在未来的创建活动中，我们将以大文大理课程为基础，以任务作为驱动，开发更多优质、有效的跨学科主题学习活动，整合形成任务课程群。创设更贴近实际的情境和课题，推进更多学科的交叉，开阔指导教师的视野，带领学生得到更好地发展，推进新课标、新教材的实施。在具体的创建过程中，我校将重点落脚在研修机制的形成、任务课程群的整合以及优秀教师团队的建立。

3.教师是开展跨学科主题学习的引导者，我们有必要通过教师研修引领教师更好地发展。我校将推进教研组活动的常态化，并开展跨教研组的联合教研，帮助教师打破学科壁垒，习得跨学科知识，在观摩、讨论过程中积累跨学科活动经验，以更好地指导学生开展跨学科实践。

4.我们将以学生的发展为任务指导，组织相关学科教师开展研究、整合开发课程，形成任务课程群。目前已经形成了《双新背景下的跨学科研究》《户外生存》的相关课程团队，未来我校将就美育和劳育等任务开设相关的课程，以任务进行驱动，推进去学科化，让更多的学生从中受益。

5.为了提升教师的主观能动性，我校将鼓励教师积极参与教师研修团队。通过团队交流、展示、研修，互相激励、推进教师进一步发展，并带动本教研组其他教师共同发展。完成教学型向研究型教师的转变。

6.以教研组为单位建立教科研小组，提升学校各教师、团队协作能力，凝聚各方之力，实现教师个体发展与学校各团队协作相结合。进一步强化不同学科教师间的深入交流，在备课、教学、评价等环节通力合作，提升教师的跨学科主题教学素养。

    7.成立各学科专业研究团队，并带领组员进行分学科教研活动。

8.为保证教科研活动的有效进行，个教研组要做到统一活动时间，有准备，有过程，有记录。

四、抓好教研和科研的有机结合，促进教师专业发展。

   针对学校开展教科研工作的实际情况，教科研理论知识和操作方法的学习也是一个重要手段。本学期我们拟对于跨学科活动主要加强以下活动：

1.聘请市、区级专家学者来校对于“双新”，“双减”下的新形势做演讲报告。

2.加强教师在国家级、市级、区级平台的各项学习。

3.聘请区级教研员对学校的跨学科学习项目予以指导。

4.各项常规工作如兴趣课程度开设，各类人才选拔，新教师培训等按照市区要求展开。

我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，才能推进教学改革向纵深发展，教育教学质量才能不断提高。