一、基本思路

根据杨浦区教育科研室关于教育科研工作的相关要求，结合我校新一轮特色学校创建，围绕“跨学科主题”研究工作的推进及“双新”工作的落实。着重发挥教育科研的先导作用，贯彻实施科研骨干教师典型拉动策略，调动全体老师的参与教科研的积极性，以科学研究促进教师的专业发展，以教师的专业发展促进学生素质的发展。

二、工作目标

1．做好杨浦区“十四五”中小学、幼儿园校本研修课程计划申报工作，课程以探索“大单元教学的内涵、特点与课程设计策略”为主题，通过教研组自主研修、专题研讨、论坛交流、案例撰写等活动，提升教师大单元教学能力。

2. 组织教师参加杨浦区2024年度教育科研课题、2024第六轮民办教育协会优秀青年教师团队建设项目的申报，课题申报以“双新”为背景，“跨学科主题学习”为主要研究内容，做到课题申报不少于5项，争取立项课题超过申报课题的60%。

3．整理已结题的各项区、市级课题的结题材料，形成各个课题组的结题报告、结题论文文集电子稿，努力使科研成果对教育教学产生积极影响。推进尚未结题的各项区级课题的研究工作，保证学校所有区级课题在结题时间内顺利结题，做好信息联络工作。

4．鼓励教师参加各项项目成果申报工作，进一步调动我校教师参与教育科研的积极性，引导教育科研更好地服务教育实践，推动本校教育科研的持续发展。

5．鼓励教师参加各类征文活动，促进教师专业化成长，保证学校20%以上的教师参加各类征文活动，以提升教师专业能力和教学水平。

6．继续落实“分层作业”工作，深度研究各层级学生，发现生源变化后的作业设计问题，寻找分层作业设计策略，每个教研组形成1套以上较为优秀的分层作业设计文本。

三、具体工作

1．以区、市科研课题申报为契机，激励教师积极参加教育科研

2024年4月，区科研室将组织2024年度教育科研课题申报，同一时间民办教育协会组织第六轮民优教师计划的推进。学校将组织教师参加课题申报，并以此为契机，激发教师参与教育科研的积极性。课题申报以“跨学科主题学习”推进为主要内容，带动教师主动思考“双新”工作，通过课题研究，引导教师主动将“双新”工作与教育科研活动相结合。

2．召开教育科研工作推进会，落实近两年立项区课题的研究工作

召开近两年立项的区级课题研究工作推进会，对各项课题的研究提出要求并进行指导，促成已经到结题时间的区课题形成结题报告或研究论文，对部分需要专项经费审核的项目进行责任跟进，使课题研究工作有序进行。

3.组织区第十四届科研成果的申报，激励教师积极参加教育科研

2024年3月，区科研室组织的第十四届教育科研成果和基础教学成果评选申报。本校本年度的重点课题《义务教育“双新”背景下学科融合教学的实践与探索》已顺利结题，学校拟以此为契机，激发教师参与教育科研的积极性，将获奖成果以电子稿形式予以推广，带动教师思考教学，将教育科研与教育教学更加有机结合。

4.以科研为引领，促进新一轮特色学校创建

第四轮民优计划《生存技能课程开发及跨学科教师团队建设》的研究工作已进入中期，以此引领学校的特色建设，在“五育并举”理念中，促进学校特色发展，为学生进步提供多维空间。

5．关注学情变化，将分层教学作为各教研组教育研究重点

将分层作业设计作为本学期教研重点任务，带领教师研究学生情况的变化，理清学生现有的知识、能力水平和潜力倾向，科学地设计不同层次的作业，并继续学习2017版《课程标准》的基础上，落实课程标准要求，将《课程标准》有机运用于教学，对不同群体的学生，采取分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。