1、工作背景

随着教育部“双新”工作的深入推进，教育事业正面临前所未有的变革。新教材和新课程的实施，并不是简单的更新换代，而是理念的深化和升华。随着课程方案和各学科课程标准的颁布，我们看到了综合实践活动的推进，知识点和难度的调整，这些变革即将随着新教材的印发而正式进入到初中阶段。

近年来，包括中招政策的改变以及公民同招的政策实施，我校所面临的学情发生了极大的变化，学生生源情况也比过去有所下降，结合双减政策，我们有必要重新审视和调整我校的教学特色，在保证特色的同时，我校的教育教学应不断适合变化的教学环境、以及更高的教育追求，努力引领我们的学生成长为人格完善的新时代接班人。

本学期，我们将迎来区级常态化教学调研和明年的市级常规化教学调研工作，督导工作将更好地检查、规范我校的教学常规流程，确保教师教学工作的合规和高效，引领我校的教育教学工作走上新的高度。

 

2、指导思想

教导处在本学期的工作中，将以推进教学改革为目标，以开展双新视域下的教学研究为主题，以全面规范教学教育为重点，充分发挥教导处的“组织、管理、协调、检查、服务”的职能，做好日常教学的组织、管理和服务工作，扎实地开展各项工作。

 

3、核心任务

这个学期，我们将继续坚持“基于学生人格完善的优才教育”理念，同时认真做好迎接双新、迎接教学常规督导的工作，更好地完善我校的教学工作的方方面面，核心任务包括：

1、研读课程标准，开展教学改革

各学科的课程标准下发已经有一年了，配套的课程标准解读也发到老师手中。本学期，各个教研组要抓紧时间开展活动，研读课程标准，迎接新教材的启用，提前部署，为接下来的教学改革做准备。

各教研组也要积极在组内开展教学改革的尝试，通过开课、交流、主题分享、专题学习等手段，在实践中深入认识新课程的理念。

2、调整教学内容，做好因材施教

在以上的基础上，根据现有学生的生源变化，各教研组引导组内各备课组开展教学内容的修订以及教学形式的改变，通过分层教学、分层授课的尝试，寻找新形势下适合兰生发展的教学道路。

3、规范教学工作，提升教学效能

在教研组、年级组、备课组的共同协作下，学校将努力修订、增补、完善现有的教学管理制度，在此基础上规范教学工作的各个环节，做到有序、有规、有据，提升教学工作的有效性。

 

4、主要工作

本学期的工作中，我们将以教学常规、分层教学和教研工作作为推进的重要抓手。

（1）严格执行课程方案，规范教师教学行为

1. 严格按课程计划规定开齐课程，不随意停课，不随意增删课时，保证学生每天有1小时的体育活动时间，确保体育课、艺术（美术、音乐）课开足课时。积极倡导、组织开展学生社团活动，真正让学生德智体美劳全面发展。

2. 严格控制学生作业量，提升作业质量，删去重复训练、过于简单的问题，以及偏题怪题，对于不同水平的学生设置分层作业、实践作业和长作业。

3. 规范开展教学五环节，尤其是备课组集体备课，做到四定三统一（定时间、定地点、定内容、定中心发言人：统一进度、统一作业、统一检测），并根据学生的具体情况，开展分层教学和分层作业的尝试，进一步提升教学质量和有效性。

4. 本学期，学校将加大教师听课力度，通过组内、组间的磨课、听课、评课，更好地实践新课程标准的理念，同时也帮助青年教师更快成长。

5. 各个教研组要尽快调整考试要求，根据现有的学生，重新制定各学科的考试范围、考试难度和考试形式，使之贴近新课标，教考合一，互相促进，推进教学工作的改革。同时，对综合与实践活动，开展过程性的评价，提升评价手段的多元性。

6、重视后进生的辅导，对学习有困难的学生要坚持以鼓励为主的原则采取低起点、小步子、耐心指导帮助的办法逐步提高他们的学习兴趣和自信心；各任课教师要经常与这些学生谈心并帮助他们解决学习上和心理上的问题；要重视对后进生作业格式和书写规范的训练；要认真组织好单元测试和期中和期末考试工作，及时做好质量分析和反馈工作；要重视对学生良好学习习惯的培养和训练。

7. 学校要定期召开家长会、家长开放日和家长接待活动，除了介绍学校的理念和手段，还包括家长如何调整心态的家长学堂，以及解读中招政策，提供中招相关信息等相关内容，通过沟通，家校形成合力，帮助学生更快地适应中学的学习，并为后续的升学做好积极的准备。

 

（2）积累多元教育资源，开展分层教学活动

从2020年摇号录取以后，学生生源发生巨大改变。六年级新生的学业水平和学习习惯都呈现明显的下降趋势，学校也做过一些分层教学的尝试，但都没有形成有效、可持续的教学方案。

本学期，我校将在各个组进一步推进、实施分层教学活动，真正做好因材施教，推动学生得到更好的发展。

1. 开展分层辅导，积累相关资源

为了做好因材施教，帮助不同层次的学生得到最有效的指导，学校利用课后服务开展分层辅导工作，将学生根据学科水平分成不同的层次，由老师进行分层辅导。对于高水平层次拓宽视野，对于低水平层次培养习惯、夯实基础。

并在此过程中，积累分层教学开展的经验和相关资源，为将来更精细化地分层教学开展做预备。

2. 实行分层作业，推动适切发展

针对不同层次的学生，学校考虑进一步开展分层作业，对原有的基础型作业作精简，删去重复的、冗余的问题。对于学有余力的同学，增设拓展类的问题，提供具有探究价值的长作业，引领学生主动思考；对于学有困难的学生，提供基础练习，夯实基础的同时，增加学习自信心。

3. 推动分层评价，调整教学重心

随着中招政策和双减政策的不断推动，以及招生生源的变化，我们的教学重心将要从以初高中衔接为主要目标转化为多方向齐头并进的教学模式。

对于头部学生，保持拓展教学的特色，争取自主招生的机会，做好初高中衔接；对于中部学生，夯实基础知识，适当拓宽视野，力争在中考战场上取得好成绩；对于尾部学生，做好托举，培养良好习惯，做好未来规划，找到合适自我发展的正确途径。

教学的重心因为学生的分层而调整，推进分层评价就显得非常重要。本学期，数学组首先考虑开展分层评价的尝试，尝试在阶段考对不同层次的学生进行分层测试，整体降低考试难度，注重考教合一。在期中和期末考试，除了统一进度和难度的基本测试以外，增设拓展型的考试，供学有余力的同学进行选择和评价，以评价定位不同学生的学习需求和学习能力，同时诊断目前的教学对于学生发展是否适切、有效，在此基础上进行进一步调整，推动教学改革的进程。

 

（3）加强双新教研活动，加强校内外交流活动

鉴于下个学期，部分学科就要发放新教材，学校有必要抓紧开展课程标准的学习工作，通过组内的主题发言、公开课程，熟悉双新的理念和知识点的变更。以更好适应未来的变化和发展。

为此各个教研组需要规范、加强相关的教研活动。首先，制定本学期教研组工作计划，并确保两周一次的活动频率，在此基础上，确定教研组主题发言人员和内容。尤其给予年轻老师进一步学习的机会，帮助他们能够扎根三尺讲台。

同时，我们也有必要走出学校，多多观摩其他学校的先进做法，尤其对于学困生的托底和培养，我们需要吸收其成熟有效的经验，加强我校的教育教学工作。

 

5、工作要求和建议

为了进一步细化和规范教研组活动，同时以任务驱动，引领全体教师进一步发展，做如下工作要求和建议：

1. 教研组计划中，应明确本学期教研主题，教研组活动应围绕该主题进行开展；

2. 教研组计划中，应明确教研组活动频率、时间、内容，一般教研组活动为两周一次；

3. 每一次教研组活动，应包括教师中心发言（提前布置任务）或者公开教学和说课，以及其他教师的发言。教研活动中，及时记录活动内容，每一次活动应有达成的共识和下一步工作的方向。

4. 教导处每学期开展三次教案检查工作（期初、期中、期末），两次作业检查工作（期中、期末）和两次试卷质量分析（期中和期末）。

5. 每学期教研组应包含“四个一”，即：

(1)  一次公开教学准备，包括：试讲、磨课、评课的全过程

(2)  一次试卷质量分析，包括命题分析和学生学情分析

(3)  一次组内教案交流评比，包括形式、内容及对课程标准的符合

(4)  一次作业检查和反馈，包括分层作业和对课程标准的体现

6. 备课组活动频率也是两周一次，应有相应的主题，回应教研组活动的内容；即时性的讨论不可作为备课组活动内容。

 

6、工作保障

为了保障以上的工作顺利进行，教导处将联合教研组共同开展教学常规管理工作。包括作业检查、教研检查、教研活动和备课组活动检查等。

教导处将及时反馈检查情况，确保常规工作的正常进行。我们要深入学习双新理念，开展教学实践，同时保持我校特色，尽全力培养学生，让不同层次的学生在兰生得到最大程度的再发展。