1、工作背景

随着教育部“双新”工作的深入推进，教育事业正面临前所未有的变革。新教材和新课程的实施，并不是简单的更新换代，而是理念的深化和升华。随着课程方案和各学科课程标准的颁布，我们看到了综合实践活动的推进，知识点和难度的调整，这些变革即将随着新教材的印发而正式进入到初中阶段。

近年来，包括中招政策的改变以及公民同招的政策实施，我校所面临的学情发生了极大的变化，学生生源情况也比过去有所下降，结合双减政策，我们有必要重新审视和调整我校的教学特色，在保证原有基本特色的同时，我校的教育教学应不断适合变化的教学环境、以及更高的教育追求，努力引领我们的学生成长为人格完善的新时代接班人。

本学期，为了迎接区级常态化教学调研和明年的市级常规化教学调研工作，我校进一步规范我校的教学常规流程，确保了教师教学工作的合规和高效，完成区级各项常规督导工作的同时，本学期我校积极配合市、区级的教学评估工作，顺利完成了市、区级的绿色指标的检测工作。

2、指导思想

教导处在本学期的工作中，以推进教学改革为目标，以开展双新视域下的教学研究为主题，以全面规范教学教育为重点，充分发挥教导处的“组织、管理、协调、检查、服务”的职能，做好日常教学的组织、管理和服务工作，扎实地开展了各项工作。

3、工作成效：

（1）严格执行课程方案，规范教师教学行为

1. 严格按课程计划规定开齐课程，不随意停课，不随意增删课时，保证学生每天有1小时的体育活动时间，确保体育课、艺术（美术、音乐）课开足课时。积极倡导、组织开展学生社团活动，真正让学生德智体美劳全面发展。

2. 严格控制学生作业量，提升作业质量，删去重复训练题、过于简单的问题，以及偏题、怪题，对于不同水平的学生设置分层作业、实践作业和长作业。

3. 规范开展教学五环节，尤其是备课组集体备课，做到四定三统一（定时间、定地点、定内容、定中心发言人：统一进度、统一作业、统一检测），并根据学生的具体情况，开展分层教学和分层作业的尝试，进一步提升课堂教学有效性及整体教育教学质量。

4. 本学期，学校加大了教师听课力度，通过组内、组间的磨课、听课、评课，更好地实践新课程标准的理念，同时也帮助青年教师更快成长。6月21日在我校进行的“上海市跨学科综合主题学习专题研修活动”---兰生中学专场活动中，我校中青年教师耿俊德、沈衍昊、陈天凤、姚鸣轩进行了跨学科主题学习的教学展示，获得与会领导及专家的一致好评。

5. 本学期各个教研组调整了考试要求，根据现有的学生，重新制定各学科的考试范围、考试难度和考试形式，使之更加贴近新课标，做到教考合一，互相促进，推进教学工作的改革。尤其是数学组进行了分层测试的尝试，获得成效。同时，对综合与实践活动，尝试进行过程性的评价。同时认真组织了阶段测试和期中和期末考试工作，及时进行了质量分析和反馈工作。

6、重视后进生的辅导，对学习有困难的学生坚持以鼓励为主的原则采取低起点、小步子、耐心指导帮助的办法逐步提高他们的学习兴趣和自信心；各任课教师经常与这些学生谈心并帮助他们解决学习上和心理上的问题；重视对后进生作业格式和书写规范的训练；要重视对学生良好学习习惯的培养和训练。从今年2024届的中考成绩不难发现我校的托底工作还是很有成效的。

7. 本学校定期召开了家长会和家长接待活动，除了介绍学校的理念和手段，还举办了包括家长如何调整心态的家长学堂，及时解读中招政策，提供中招相关信息等相关内容，通过沟通，家校形成合力，帮助学生更快地适应中学的学习，并为后续的升学做好积极的准备。

（2）积累多元教育资源，开展分层教学活动

从2020年摇号录取以后，学生生源发生巨大改变。六年级新生的学业水平和学习习惯都呈现明显的下降趋势，学校也做过一些分层教学的尝试，但都没有形成有效、可持续的教学方案。

本学期，我校进一步推进、实施分层教学活动，坚持因材施教的原则，推动学生得到更好的发展。

1. 开展分层辅导，积累相关资源

为了做好因材施教，帮助不同层次的学生得到最有效的指导，学校利用课后服务开展分层辅导工作，将学生根据学科水平分成不同的层次，由老师进行分层辅导。对于高水平层次拓宽视野，对于低水平层次培养习惯、夯实基础。各年级各学科都有A班提升学生的学科素养，以及VIP班帮助学生补漏补缺。并在此过程中，不断积累分层教学开展的经验和相关资源。

2. 实行分层作业，推动适切发展

针对不同层次的学生，本学期各教研组进一步开展分层作业，对原有的基础型作业作精简，删去重复的、冗余的问题。对于学有余力的同学，增设拓展类的问题，提供具有探究价值的长作业，引领学生主动思考；对于学有困难的学生，提供基础练习，夯实基础的同时，增加学习自信心。

3. 推动分层评价，调整教学重心

随着中招政策和双减政策的不断推动，以及招生生源的变化，我们的教学重心将要从以初高中衔接为主要目标转化为多方向齐头并进的教学模式。

对于头部学生，保持拓展教学的特色，争取自主招生的机会，做好初高中衔接；对于中部学生，夯实基础知识，适当拓宽视野，力争在中考战场上取得好成绩；对于尾部学生，做好托举，培养良好习惯，做好未来规划，找到合适自我发展的正确途径。

教学的重心因为学生的分层而调整，推进分层评价就显得非常重要。本学期，数学组首先开展分层评价的尝试，尝试在阶段考对不同层次的学生进行分层测试，整体降低考试难度，注重考教合一。在期中和期末考试，除了统一进度和难度的基本测试以外，增设拓展型的考试，供学有余力的同学进行选择和评价，以评价定位不同学生的学习需求和学习能力，同时诊断目前的教学对于学生发展是否适切、有效？这项工作还将继续推进，真正做到教育教学以人为本。

（3）加强双新教研活动，加强校内外交流活动

本学期，我们继续坚持“基于学生人格完善的优才教育”的教育理念，认真开展双新背景下的教学研修活动：

1、研读课程标准，开展教学改革

本学期，各个教研组抓紧时间开展活动，研读课程标准，以迎接新教材的启用，提前部署，为接下来的教学改革做足准备。为此各个教研组在学期初就制定了本学期的教研主题和教研计划，并确保两周一次的活动频率，每次活动确定教研组主题发言人员和内容。尤其给予年轻老师进一步学习的机会，帮助他们能够尽快站稳三尺讲台。本学期各教研组通过开课、交流、主题分享、专题学习等手段，在实践中不断深入研讨、认识新课程的理念。

同时，我们积极走出学校，观摩其他学校的先进做法，为我校的新课程建设开拓思路。

2、调整教学内容，做到因材施教

在以上的基础上，根据现有学生的生源变化，各教研组引导组内各备课组开展教学内容的修订以及教学形式的改变，通过分层教学、分层授课的尝试，不断探索新形势下适合兰生发展的教学道路，目前基本完成课后服务的分层教学尝试。

3、规范教学工作，提升教学效能

在教研组、年级组、备课组的共同协作下，学校努力修订、增补、完善现有的教学管理制度，在此基础上规范教学工作的各个环节，做到有序、有规、有据，进一步提升了教学工作的有效性。本学期，教导处定期开展教案检查工作、作业检查工作以及两次试卷质量分析的研讨活动。教导处督促各教研组在本学期完成“四个一”工作，即一次教学公开展示、一次试卷质量分析、一次教案交流研讨和一次作业检查与反馈。

我们要深入学习双新理念，开展教学实践，同时保持我校特色，尽全力培养学生，让不同层次的学生在兰生得到最大程度的再发展。

上海民办兰生中学教导处

2024年7月