随着新课标的颁布，新教材陆续投入使用，新课程的理念开始进入学校。本年度，我校将迎来第一届摇号生毕业。面临生源的变化，“双新”的变革，如何开展教学提高学生的学业水平和核心素养，是最近几年我校的工作重点。我们在回顾2022年工作的基础上，制定以下2023年度课程计划。

1、2022学年课程计划实施情况

（1）工作亮点

1. 疫情下教学质量不放松

学校全体教职员工统一思想，在疫情中我们坚持有教无类的原则，坚持实施既定的课程。无论是基础型还是拓展型、探究型，尽力如同线下一样，努力在线上也设施。力求做到线上线下无缝衔接。对于全校三届摇号生，学校课程要求不变，每位学生吃得饱；课程实施关注个体，每位学生分层前行。特别的，受疫情影响很大的2023届九年级毕业班，进校半年，便遭疫情，直至九上还忽而线上又忽而线下，为此全校上下都十分重视这届的教学状况，结合“双新”精神，有针对地实施既定的课程方案，为此2023届中考表现，相对其基础，进步很大，特别在数学、化学、跨学科等试卷变化比较明显的中考中，依然取得不错的成绩。

2. 德育工作线上、线下相联动

2022年线上线下切换的模式也给德育工作带来了巨大的挑战。我校在线上继续落实“全员导师制”，在疫情期间组织“线上导师活动”，活动形式包括心理疏导、线上家访、读书交流、学习情况分享与指导等。全员参加并做好活动记录，德育处老师检查备案。这些活动，在疫情下安抚学生的紧张情绪，帮助学生平稳过渡。这一阶段的班主任工作也是落实到位的。班主任根据德育处规范，落实好每一节班会课，并在线上开展了形式丰富的活动，比如新年联欢会、法制教育等。九年级班主任还对部分学生进行了线上家访，及时帮助初三学生解决升学压力导致的困难。

这些线上积累的工作经验和形式，也在回到线下后继续发挥着作用。老师们借助腾讯会议室，更好地学生和家长沟通，德育工作的形式不断丰富。

3. 多个项目促进学校发展

在过去一年中，我校“民办中小学特色学校创建”“中青年团队提升项目”“双新背景下的跨学科主题学习研究”“初中英语教育数字化转型”等多个项目都在稳步推进。其中“中青年团队提升项目”于2023年3月结题，项目评价为“优秀；“双新背景下的跨学科主题学习研究”项目加深老师对“双新”背景下如何开展“跨学科”“项目式”特点的综合实践学习的理解；英语组于2023年4月6日举行“初中英语教育数字化转型”市级教研活动，并在2022学年度完成6个单元数字化资源建设，助力上海的英语教育数字化转型。

4. 教师团队多途径成长

过去的一个学年，我校教师通过各种方式促进自身专业能力的提升，除了上述多个项目之外，老师们还通过以下途径提升自己、辐射市区。

（1）教学展示

李振河、张宇清和朱斌三位数学老师在“登峰计划中”开展专题教学展示；青年教师王韬开展区展示课；英语组时瑜老师开设市级公开课；艺体组的马挺刚、张奕老师开设区级公开课。

（2）杨浦网上公益学堂

2022学年度，我校数学李振河、英语黄磊、化学张淯清、政治盛利铭四位教师为杨浦区网上公益学堂录制公开课，辐射全区初三学子。

（3）各类教学比赛

胡颖老师获得的爱岗敬业杯第五节中青年教师教学竞赛一等奖第一名；陈天凤老师获得区百花杯理综组一等奖；王政博老师获得百花杯物理二等奖；耿俊德老师获得杨浦区跨学科案例分析作业设计评比一等奖；王颖老师获得沪上数字化实验教学研究十佳论文。

（4）教材编写

    我校老师积极投身新课程标准下的新教材编写工作。数学李振河老师参与上海版新教材几何部分的编写；英语黄磊老师参与上海版新教材9A分册的编写。

（2）问题与挑战

1、教学方式需要进一步调整

这次新八年级参加了区级统考，根据反馈，新八年级的语文、数学和英语都获得了全区第一的成绩。虽然我校的各学科仍然保持总体的稳定，但我们不可否认自摇号政策落地后，生源下降。生源的水平呈现两极分化的趋势，如何调整教学方式以适应更多的学生，是我们面临的重大挑战。

我们以往的教学方式侧重于对学生高阶思维的培养，比较重视知识的讲授、梳理、拓展。虽然我们已经开展了分层教学，但是对于一部分学习能力和学习基础比较薄弱的学生来说，这种方式依旧难以激发起学习的兴趣，容易导致两极分化问题的加剧。在目前的新九年级学生中就看到了这个问题的一种趋势。在提优的同时不忘托底，用合适的教学方式调动起广大同学的积极性是刻不容缓的工作。

2. 进一步加强命题的有效性

我校的学期、学年总评是结合终结性评价和形成性评价的，尤其是兴趣拓展类、探究类课程形成性评价的占比很高。然而在学科的基础型课程中，终结性评价还是非常重要的。如何提高命题的有效性是我们需要进一步提高的关键。我校教师在命题的科学性上把握地比较好，但由于背靠背命题，容易出现所考非所教重点、重点难点把握不到位、难易比例失调等问题，影响评价的有效性。

值得注意的是，今年的中考在数学、化学、跨学科等多个学科的命题上体现出灵活多样、综合性强、结合生活实际问题等趋势，值得我校教师认真研究学习，在学校命题中借鉴。

3. 全体教师应更深入理解、实践“双新”理念

上述提到的教学方式问题，既是教学习惯的问题，也是教学理念的问题，折射出我们对“双新”背后的理念理解还有所欠缺。“双新”所倡导的“单元整体化教学”、“在活动中、项目中开展教学”、以“解决实际问题”为导向的教学方式给了我们一些启发，是我们接下来对教学方式改进的方向。这也是我们全体教师下一学年深入学习、努力在教学中实践的重点。

 

2、课程方案

根据以上反思和总结，我们提出以下2023学年的课程方案。

（1）课程理念

我校的课程体系聚焦“基于人格完善的优才教育”，即培养基于人格完善的优秀人才。

（2）课程目标

2022年颁布的新课标对培养目标有了全新的表述。新课标明确指出应当以培养学生核心素养为目标。核心素养指的是学生应具备的，能适应终身发展的和社会发展需要必备的品格和关键能力。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。对学生培养目标的转变一定会带来教学方式的转变。（如下图所示）

以往教师重视学生的基础知识和基础技能，因而传统的学科教学内容是零散的、碎片化的、片面的，教学方式注重识记、操练。而以“核心素养”为培养目标，仅靠落实“双基”是不够的，学生能力与培养目标之间的差距需要教师通过搭设三个层次的脚手架。即“以单元教学为载体的学科内结构性学习”、“打破学科壁垒的跨学科主题学习”和“解决真实世界问题的综合实践活动”。这便是伴随着三个层次学习而来的教学方式的转变。

基于上述对“双新”理念的理解，我们提出2023年的总目标是在“双新”理念的指导下完善课程内容，调整教学方式，促进学生核心素养的发展。

（3）课程内容

1. 课程结构

下图是我校特色的“FDLS课程体系”的课程框架图。

图1              兰生中学FDLS课程结构图

从课程形式来分，兰生中学FDLS课程体系由基础型、拓展型、探究型、荣誉型四类课程构成；

从学生修习的方式，可以分为必修、必选、选修几种方式；

从开展形式来分，包括学科学习、项目研究、主题活动、专题辅导、课外实践等不同形式。

2023学年将着力完善该体系下的学科教学内容。重点落实“基础型课程”和“学科拓展类”的内容结构化、单元整体化，并利用好“探究型课程”的学时开展“跨学科主题学习”和“综合实践活动”。

2. 关注重点

（1）完善课程内容

   在我校已有的“FDLS”课程体系基础上，结合“双新”的理念对教学内容进行完善。对于“基础型课程”和“学科拓展类”课程，教师要进一步从“单元视角”整合教学内容，以备课组为单位多进行“单元教学整体开发”“单元作业整体设计”以促进学生的学科内结构性学习。“探究型课程”在原有的“大文大理课”的基础上，进一步优化选题，向“跨学科主题学习”和“综合实践活动”两个方面倾斜。

（2）调整教学方式

   着力改变以讲授为主的教学方式，倡导学生在活动中、任务中、真实的问题解决中学习，避免一言堂、满堂灌的教学方式。教师应站在学生视角进行教学活动设计，重视学生自己构建知识的过程。教师应学会放手，引导学生开展独立或合作的探究活动，真正让学生成为学习的主体。

（3）着重提升学生的核心素养

培养核心素养需要抓手。“跨学科主题学习”与“综合实践活动”就是很好的抓手。通过落实这两种学习活动，帮助学生学习如何解决真实世界的问题，即经历发现问题、分析问题、抽象问题本质、联系已有知识、融合不同的学科知识，解决问题的全过程。在这个过程能够发展学生的能力，提升核心素养。

 

3、课程实施

（1）作息时间

2023学年，我校的作息时间安排如下（表1）：

表1              兰生中学作息时间表

第一节课	8:00 - 8:40
课间休息	8:40 - 8:50
第二节课	8:50 - 9:30
课间操	9:30 - 9:55
眼保健操	9:55 - 10:00
第三节课	10:00 - 10:40
课间休息	10:40 - 10:50
第四节课	10:50 - 11:30
午饭	11:30 - 12:10
午休	12:10 - 12:40
第五节课	12:50 - 13:30
课间休息	13:30 - 13:40
第六节课	13:40 - 14:20
课间大活动	14:20 - 14:40
眼保健操	14:40 - 14:45
第七节课	14:45 - 15:25
课后服务	15:25以后

根据安排，周一下午，六、七、八三个年级开展社团活动；周二、周五下午开展兴趣选修课；周五下午，部分学生参加社会实践活动。

（二）学校课程课时计划

我校2023学年的课程安排，将严格按照上海市初中2023学年课程计划的规定进行开展，具体计划见表2。

表2                            兰生中学2023学年度课程计划

		六	七		八				九	说明
基础型课程	语文	5	5		5				5	（1）初中《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》安排在八年级上学期，利用道德与法治课、班会课、校本课程等统筹安排课时，每学期16课时。 （2）九年级数学拓展课学习九年级数学《拓展II》教材； （3）历史学科新九年级已经中考结束不开设。新八年级依照原课程计划开设3节历史课。新七年依照新课程计划开设2节历史课。 （4）七、八年级各安排两个周末，学生到复旦附中进行集中的劳技课学习，一次8个课时，原本的劳技课调整为自修课。
	数学	4	4		4				5
	英语	4	4		4				4
	道德与法治	1	1		2				2
	科学	2	3
	物理				2				2
	化学								2
	生命科学				2				1
	地理	2	2
	历史		2		3
	音乐	1	1
	美术	1	1
	艺术				2				2
	体育与健身	3	3		3				3
	劳动技术	2	1		2
	信息科技	2
	周课时数	27	27		29				26
拓展型课程	学科类、活动类 体育活动	4	4		2				4	六、七年级含写字课、兴趣拓展课。 九年级含理化实验技能、报刊阅读1节 因场地有限，四个年级各有一节体活课安排在课外，另一节课安排在课内，这节调整的体活课安排自修。
	专题教育 班团队活动	1	1		1				1
	社区服务 社会实践	每学年2周
	周课时数	5	5	3			5
探究型课程		2	2	2			3			我校特色的大文理课程。六年级含心理课程，九年级含跨学科案例分析课程。
午会		每天20分钟
广播操和课间活动		每天45分钟
周课时总量		34	34			34		34

 

（三）拓展课型安排

拓展课具体包括：兴趣类拓展课和学科类拓展课两大类。

1、兴趣类拓展课

兴趣类拓展课根据不同年级安排在周二的下午第一节课和周五的下午第三节课，其中六年级、七年级在周二、八年级仅上学期开设兴趣课，安排在周五下午。学生根据兴趣进行自选，老师将根据学生的表现进行打分，并记入每学期的成绩报告单中。

根据授课教师的专业和特长，2023学年拟开设近三十门不同的兴趣类拓展课，内容包含有：人文素养、财经素养、体育活动、艺术修养、生存能力、专业技术等多个方面。见《附件二：2023学年兰生中学兴趣类拓展课开设计划》

2、学科类拓展课

教师根据学生的学情，开设学科类拓展课，满足学生多元化的拓展需求。保证教材所有的知识点全覆盖，并深入浅出地、有编排地进行讲授，帮助学生更好地进行理解。具体安排请见表3。

表3                            兰生中学学科类拓展课安排

年级	内容
六年级	思维训练
七年级
八年级
九年级	时政分析	理化实验拓展

（四）探究型课程安排

我校的探究型课程由特色的大文理课程和跨学科案例分析学习两部分构成，每周安排2个课时。

1、大文理课程安排

我校的大文理课程在六、七、八、九四个年级分别开展。大文理课程四年共30个课题，其中六、七、八年级每个学期开展4～5个课题的研究，九年级适当减少。大文理课程以项目式学习为主要内容，最终通过展示演讲、论文写作等方式进行评价，并在期末，综合文理的成绩，记录到学生的成长手册中。每个课题进行6~8课时的探究活动，课题涉及多个学科，分成六大板块。详见《附件一：兰生中学大文理课程》。

目前我校已积累了三十余个跨学科的项目化学习课题和案例。在2023学年中，我校毛静老师申报的“双新背景下的跨学科主题学习”项目也将逐步收尾，老师们将进一步梳理跨学科、项目化学习的经验，在“双新”理念的指导下进一步打磨大文理课程。包括研究的内容的选题要接近生活中的真实问题，尽可能具有“跨学科”特性；学生的探究过程能够自主或在合作中经历“问题解决”的全过程；学习之后的成果和评价能够进一步完善。学校将保证充足的课时，让学生在大文理课程中充分体验探究性学习，落实好新课标中“跨学科主题学习”和“综合实践活动”的相关要求。

2、跨学科案例分析课程

九年级开展地理学科和生物学科的专题复习和跨学科案例分析的综合学习。由我校的地理和生物学科的老师担纲授课。

在2023年上海市中考中，我校学生的跨学科案例分析取得了优异的成绩。我们将继续总结经验，探索其他学科之间融合的可能，开发更多的“跨学科主题学习”课题。

（五）专题教育和团队活动

我校的在第二轮特色学校创建的过程中，提出了“经验·体悟”式的德育课程体系，我校的专题教育和团队活动都将围绕着该体系进行开展。具体包括：

1、抓牢意识形态主阵地

我校在初二年级上半学期，利用班会课、道法课、午会课等时间统筹进行《读本学习》学习，充分保障平均每周1学时。思政教研组将对《读本》进行统一备课学习，确保学生能够正确、积极地理解、认识。

2、班级文化建设

每一位班主任在制订班级工作计划时，都要把班级文化建设作为重要内容，根据各班的情况，完善自己的班级文化建设目标、呈现方式，特色和亮点。

2023学年着重建设“温馨教室”，营造“有温度”的班级氛围。学校将在每学期的教师培训中，邀请优秀班主任分享经验。各班设立班刊，可以以纸质资料、微信平台等多元的方式进行展示，营造温馨团结、健康向上的班级气氛。

3、校班会活动及社会实践

每学期德育处在开学前，向各班班主任下发当学期的德育工作计划，其中包括每个教学周的校班会活动的主题安排。此外，我们还安排在周五放学后，由各班自行安排进行社会考察和服务的活动，每学期安排一周。并鼓励学生利用假期、双休日走进社区，同学在了解社会、参与社会、服务社会的过程中培养“责任担当”这一层面的核心素养。每学年校内校外累积共20天。

4、“经验·体悟”式主题德育活动

我校开展“经验·体悟”式主题德育活动，包括：“微实践大课堂”“兰公益志愿服务活动”“生存大考验活动”，以及各年级专项主题活动（六年级“当我们老了时”孝敬感恩活动；七年级开展“搭桥过河”团队合作活动；八年级组织开展“兰生学子，勇敢前行”定向越野比赛和崇明“二日营”的活动；九年级组织开展“遇见未来的你”职业体验活动。）暑期组织部分同学开展“人文行走”社会考察活动。

5、月月节

根据每个月的时令和特点，组织兰生特色的“月月节”活动。月月节具体安排见《附件三：兰生中学月月节安排》。

6、卫生知识

学校成立“学校健康教育促进领导小组”，组织健康教育工作。具体包括健康月、健康教育普及、常规健康管理、近视筛查和视力保护以及心理健康讲座等。具体安排见《附件四：兰生中学健康卫生知识普及安排》

7、加强心理健康教育

2023年将从以以下工作为抓手，重点关注学生的心理健康问题。

（1）提供心理疏导

    我校心理老师在心理咨询教室，向学生开放心理咨询服务。对个别出现严重心理问题的学生，班主任会及时向心理老师反馈，进行必要的干预，对于严重的学生及时上报，寻求更为专业的心理治疗。九年级外聘心理专家为学生开设心理讲座。

（2）加强家校联系

教师发现任何问题及时与家长联系沟通。学校层面通过家长会、家校联系平台，和家长开展更多的交流，预防和及时干预学生的心理问题。

（3）落实全员导师制

通过双向选择确定导师名单，让学生找到适合自己、了解自己、理解自己的老师进行深入的交流，敞开心扉，解决困惑，疏导负面情绪，调整学习状态。

德育处每个月安排导师活动。导师对于学生的状态进行评估，如果遇到出现问题的学生，及时进行干预，并联合班主任、任课老师以及心理老师进行辅导，必要时联合家长。

7. 劳动教育、生命教育

我校整合了原有的各类和生活技能、生命教育、劳动教育、动手制作、社会实践相关的课程形成了我校的生存技能课程。

学校以科技辅导员孙玮谦老师为领衔人，德育处、理化综合教研组、艺体劳技教研组多位老师参与组成团队，成功申报了第四届上海市中青年教师团队提升项目。学校将根据学生年龄层次和认知水平，开设不同板块的生存技能训练和相关课程，具体包括：

生命教育课程、劳动教育课程、生活技能课程、动手制作课程、社会实践课程等，在活动中引领学生得到发展，在关心社会、服务社会的同时提升生存技能和生命意识。

8. 午会课

按照教育部大纲及学校要求，本学年的午会课同上学年安排。具体请见表4。

表4              兰生中学2023学年午会课安排

日期	周一	周四
内容	周周会/时政视角/艺术欣赏	心灵故事/健康安全
形式	师讲/讨论/观赏	广播
主要负责人	班主任	班主任
指导部门	德育处	心理老师/医务室
校行政部门负责人	盛利铭	吴丽新

（六）体育课间活动

我校保证学生每天有90分钟的体育活动时间，包括：一节体育课（或体育活动课），上下午各一次体育大课间活动。其中，上午是做广播操及跑步，下午以本校特色项目绳操、企鹅舞和搏击操等趣味健身的活动为主。

在六七年级试点了体育专项选修课的课程，安排学生进行篮球、排球、足球、健美操、绳操的选修课程培养运动技能。

（七）课后服务

课后服务分成15:30 - 16:30和16:30以后两个部分。前者要求学生统一进行参加；后者则根据学生的需求和特点选择性地参加。

我校将利用15:30-16:30的时间开展社团活动、体育锻炼（体活课）（每周1节）、作业辅导等工作，发展学生兴趣，提高学生能力，减轻学业压力。16:30以后根据学生的需求开展包括：大文理外出考察，兴趣发展和课后看护的活动。

 

4、课程评价

（1）学生评价

1、形成性评价

在评价过程中，实行多次评价和随时性评价，突出过程性；采取定量和定性相结合的评价；通过学生课堂表现、作业等多方面获取数据；不仅关注学生的成绩，更要看学生学习的动机、行为习惯、意志品质等。

在基础型课程中，形成性评价占学生总成绩的30%；在拓展型和探究型课程中，最多达到总成绩的60%。

2、终结性评价

我校的终结性评价主要以学科考试和小论文或者研究报告的形式构成。

（1）学科考试

学科考试是基础型课程常用的方式。2023学年度将通过备课组间充分交流教、考重点，明确《双向细目表》作用等方式来着力提高“教考一致”，提高命题有效性。另外，命题也应体现“双新”理念，教研组应聘请专家、或集中学习中考命题思路，尝试在命题中体现对“核心素养”的考核。

（2）小论文或研究报告

主要是拓展型课程和探究型课程中使用的评价手段。在项目化学习的基础上撰写小论文或者报告。通过老师指导、修改进行完善。在此过程中，让学生经历研究的基本过程、学习研究的基本方法，提升学生的研究能力和科学素养。

 

3、分层教学和评价

我校还在尝试对不同的学生采用不同的评价标准和方法（比如数学英语拓展课的分层教学评价），对不同水平的学生采取不同的要求和不同的评价标准，以促进所有学生都在“最近发展区”上获得充分的发展。

（2）教师评价

教师教学评价主体有四个方面：学生、教研组及年级组教师、学校各部门领导以及教师个人工作小结，它们的权重相同。

评价的具体指标，内容包括教师的育德能力、本体性知识、命题能力、实践能力、信息技术能力、心理辅导能力、各渠道（公开课、比赛、论文、课程开发等）专业能力发展。

2023学年将重点考察教师教学方式的转变。通过教导处、教研组听课评课，案例分析等方式考察教师是否落实“双新”理念。

（3）课程评价

课程效果评价关注课程能否促进学生发展、促进教师发展、促进学校教育发展。学校将通过学生访谈、家委会例会、听课评课、区教研室以及专家的检查反馈等不同形式对课程进行评价。

六、课程保障

（一）组织架构

为了保障学校常规教学的正常进行，我校建立了从校长室、教导处、教研组、备课组的四层组织架构。

由校长室进行课程体系的建立；教导处主要负责常规教学工作的安排、管理、检查和监督工作，并通过教研组长会议进行及时反馈；学校建立语、数、英、理科综合、文科综合、艺体劳技六个教研组，负责具体学科的课程开展；各年级建立学科备课组，具体安排每一课时的教学内容和教学进度。

通过上下四层的组织架构，自上而下的监督和管理，以及自下而上及时地反馈，来发现问题和解决问题。保障我们的课程高效地运行和开展。

（二）学校制度

我校所有部门、所有工作、所有岗位都有其相应的规章制度。具体的课程保障要求分成教学要求、工作要求、作业要求、考试要求几个方面。具体内容见《附件五：兰生中学规章制度》。我们仅对20“双减”和“五项管理”进行说明。

根据上个学年的自查和督导，我校在五项管理的“手机”“图书”“体质”这三项管理工作中相对做得比较规范，效果也比较显著。我校将继续沿用之前的做法，进一步贯彻减负工作。接下来的2023学年中，我们将重点改进和完善“作业”和“睡眠”两个方面的工作，进一步落实好“减负增效”的工作。

学校将继续对作业布置的监督和管理，确保作业量合规，杜绝过量布置以及家长学生自行批改的情况。通过设置分层作业的形式，因材施教，设置熔断机制，确保学困生的正常生活和学习。学校还将安排教师利用课后服务开展作业答疑和辅导，确保作业日日清。提升作业的有效性。

在睡眠管理上，除了原有的午休以外，学校还将通过推送文章、家长论坛、家长会等形式，进行睡眠知识的宣传。通过睡眠监测、个别干预的方式，帮助家长认识睡眠重要性，落实睡眠管理，助力学生健康成长。

 

以上是我校本学年的课程计划，我们将严格按照教学计划开展教学活动，在高质量完成常规教学工作的同时，在新学年的工作重点上有所突破，并在各部门的监督、管理工作中不断调整、优化。

 

 

上海民办兰生中学

2023年8月

 

 

 

 

附件一：兰生中学大文理课程

兰生复旦的大课自2013年诞生至今已经有了8年时间，承载了学生跨学科能力、探究能力的提升。大文理课程从最初的重模式、重探究、重实效到着重突触思维性和实践性。

大文课程包含人与他人、人与社会、人与文化三部分；大理课程包含人与自然、人与科学、人与工程三部分。它们围绕“优才教育”的核心，力求为学生奠定“自然、科学、工程、社会、文化与他人”的基础知识与基本能力，并时刻警醒教育者与被教育者，教育要关注人的发展，学生要成长为人格完善的社会人。

（1）人与自然

学生在项目学习的过程中，经历自由选题、自主探究，养成对于自然界（包括宇宙空间内的客观存在的现象）的观察、比较、思考、探究的习惯。在项目的开展过程中，应用学过的知识去解释自然界的各种现象和解决遇到的问题，并在此基础上通过设计，验证、解释、运用其中的现象及奥秘（原理）。如：启迪学生体验探究人与自然和谐相处的重要性，树立保护环境的意识；并葆有对自然的好奇心及敬畏感以更好地认识自然、享受自然、适应自然。

（2）人与科学

学生在项目学习的过程中，经历自由选题、自主探究，加深对于自然科学中基础知识的理解，掌握相关的基本技能，并激发自学的兴趣，培养爱思考的优良品质。在项目的进行过程中，渗透探究科学原理的基本方法与常用手段，在课程中拓宽知识面，同时关注实验技能的培养；力争提高学生综合科学素养，做到知其然，知其所以然，养成爱科学、懂科学、感受科学之美的能力，为将来进一步学习和工作打下基础。如：探究立体图形（点、线、面的关系），体验数学之美。

（3）人与工程

学生在项目学习的过程中，经历自由选题、自主探究，养成在生活中多观察、多思考的习惯，并通过亲自动手设计制作，提升自己的实践能力。在动手的过程中，体会如何学以致用，通过反思理论和实践的差距，不断加深对于知识与技能的理解和掌握。同时，在项目的开展过程中，体会科学的意义与价值，并能理解科学是为人服务的，是为了人类社会更好地发展。充满人文关怀的科技才有意义，如：科技的人文关怀——给祖辈献上一个小发明（后面还有具体展开）；具有传统底蕴的发现更有价值，如：民族乐器的制作与再发现。

（4）人与他人

学生在项目学习的过程中，经历自由选题、自主探究的过程，了解和研究历史人物的性格特点、代表事件，在思考、演绎、争论中，对比不同人的思路、观点中形成自己独特的见解。在此过程中，不断提高个人修为，发展良好的心性，以使自己从一个自然人成长为一个社会人；学会做人，学会待人接物；善于表达，善于接受别人，善于帮助别人。如：借先贤思想，辩今世焦点。

（5）人与社会

学生在项目学习的过程中，经历自由选题、自主探究的过程，关心社会时政热点，了解社会发展历史，通过搜集信息了解事件的来龙去脉，分析各方的不同观点，形成自己独到的见解。在此过程中，提升社会参与度、加强社会责任感；除了地理历史以外，还要增加社会、伦理和经济等方面的基础知识；提高自身的辨别能力，逐渐形成正确的世界观、人生观及价值观。如：五角场的前世今生。

（6）人与文化

学生在项目学习的过程中，经历自由选题、自主探究的过程，深入阅读经典著作，了解特定的环境里的背景知识包括历史与典型人物；在拓宽视野的同时，寻找独特的视角进行分析。在此过程中不断提升个人文化修养；留心不同的风土人情，深入进行调研，探究各地文化的传统、由来和特点；并在此基础上，形成个人的观点。如：印象上海——走进海派文化。

通过六大主题的项目探究，课程希望为学生呈现一个真实完整的情境，这是学生未来将要迈入的社会的方方面面。

这些年来，通过不断地积累，也产生了多门明星课程，老师对于大文理课程的开展也越来越得心应手。我们根据学生的特点和社会焦点的变化，我们的课题也在不断调整中，希望能够更好地引领同学们进行深入探究。

结合现在中考的新政，我们决定将工作重点放在学生的参与上。每个学期每个年级都安排两门大文理课程进行小论文（实验报告）的写作，通过老师的指导，了解科研论文的基本写作规范，也借助撰写小论文加强学生对于课题研究的认识，同时也为义务教育阶段的综合评价做好准备，预备好相关的素材。

2023学年度，学校计划每人每学期探究课题4或5个，每课题探究时长3~4周，每周两课时。全校两个学期共安排30个课题，具体安排详见（表5）。

借助大文理课程，通过深入研究，学生的能力得到了长足的发展，不少已经毕业的学生也向我们反馈，兰生的大文理课程给他们在高中，甚至是大学阶段开展进一步的科创活动和科研活动打下了极为坚实的基础。

鉴于此，我们也将继续深入开发，将该课程作为我校第三轮特色创建的拳头产品，结合新课标中提出的“综合实践活动”将它打造得更加成熟，也给学生的未来发展带来更大的帮助。

 

附件二：2023学年兰生中学兴趣类拓展课开设计划

表6                            2023学年兰生中学兴趣类拓展课开设计划

 

附件三：兰生中学月月节安排

表7 兰生中学月月节安排

月份	名称	内容	负责老师	负责部门
1月	艺术月	校艺术节活动	姚鸣轩、赵敏、李海静	艺体教研组 英语教研组
2月	迎春月	春节风俗了解（寒假活动）	郑静、耿俊德、贾晓红	史地备课组
3月	健康月	健康卫生宣传活动	林忠琪、李添芾、苏颖	生物备课组 医务室
4月	敬老月	配合清明节进行敬老宣传	黄洁、马之一	初二年级组
5月	红五月	爱国主义歌曲合唱	林思雨、马挺刚	音乐备课组
6月	毕业月	九年级临近中考及中考结束后的毕业典礼	沈一敏、吴丽新、陈慧珍	初三年级组
7月	读书月	阅读书籍并交流（暑假活动）	施颖雯、陈景繁	语文教研组 图书室
8月	国防月	认识国防安全，新生参与军训	王群、徐斌	政治备课组
9月	尊师月	迎接教师节，认识尊师重道传统	易音、李晓芸	初一年级组
10月	体育月	校运动会	王建峰、苏颖	体育备课组
11月	科技月	校科技节活动	张淯清、李振河、吴丽新	理综教研组 数学教研组
12月	法制月	普法学法活动	盛利铭、朱斌	政治备课组 数学教研组

艺术节利用学校多功能厅，结合现代媒体技术进行实时转播；运动会利用现有两个操场进行开展。

科技节利用周五下午集中进行学生活动，除了传统的纸桥承重、空气动力火箭、潜水艇制作等保留节目以外，近年来还增加了学生数独比赛、说题大赛、小论文写作、数学建模大赛、生活中的化学竞赛等活动，深受学生喜爱。另外，学校购买了一些科普模型，通过老师集中讲解演示的方式，加深学生学习科学的兴趣。

运动会利用一整天教学日的时间，进行集中的比赛。通常在最终决赛前，各项目会利用体育课或者活动课进行预赛。运动会当天各班级进行入场式表演，展现班级风貌。运动会是同学们参与度非常高一项学校活动。

 

 

附件四：兰生中学健康卫生知识普及安排

表8  兰生中学健康卫生知识普及安排
第一学期
2023年9月至2024年1月
周次	教学内容	时间	备注
第二周	加强自我保护意识，预防新冠肺炎	20分钟
第四周	拥有健康的牙齿，享受美好人生（9.20爱牙日）	20分钟
国庆长假
第六周	健康卫生知识测试（问卷星）	20分钟
第八周	体检宣教（6-8年级）	20分钟	屈光筛查
第十周	期中考试
第十二周	良好的卫生习惯是学生健康成长的基本条件	20分钟
第十四周	预防艾滋病（12.1世界艾滋病日）	20分钟
第十六周	拒绝流感从洗手做起	20分钟
第十八周	餐前一分钟营养知识宣传	20分钟
第二十周	期末考试
2023.10.作健康卫生知识测试（问卷星）
第二学期
2024年3月至2024年6月
周次	教学内容	时间	备注
第二周	预防春季传染病，增强安全意识	20分钟
第四周	我们共同关注全国爱耳日（3.3爱耳日）	20分钟
第六周	避免运动伤害事故的发生	20分钟
第八周	体检注意事项（初三年级）	20分钟
第十周	开窗通风可防病（春天来临，预防水痘）	20分钟
第十一周	期中考试
第十二周	五一节
第十四周	减糖绝非小事，健康源自口腔	20分钟
第十六周	请保护好你的眼睛（6.6全国爱眼日）	20分钟
第十八周	影响青少年吸烟的社会心理因素	20分钟
第二十周	非常青春话题	20分钟
	期末考试
2024.3 配合三月份健康月进行健康卫生知识测试
备注：     若遇有突发公共卫生事件或学校有健康教育活动或体检时间改变等情况，因配合宣传需要，可临时改变健康教育教学计划表的内容。每学期在第六、七周中作一次全校“健康教育知识”测试（问卷星）。

 

附件五：兰生中学规章制度

1. 教学要求

我校对于教学质量有较高的要求，对教师的每个教学环节都作出如下的具体要求：

（1）规范备课

熟悉所教学科的课程标准、教科书及相关资料；了解所教学生的学习情况。参加集体备课，通过讨论和交换意见，统一教学目标、教学进度、教学难点、教学深度和广度、教学手段和方法，德育和美育渗透方法及练习和作业的内容数量。认真书写教案，每份教案必须有明确的教学目标，教学重点、难点，教学方法、教学过程、课内外作业及教后反思。35周岁以下教师要写详案，教导处检查。

（2）授课要求

预备铃响时，教师必须准时进教室。上课的准备工作必须事先做好，下课准时，不拖堂。教师上课必须持有教科书、教案和必备教具。上课使用普通话。课堂用语要规范，不讲教师忌语。教师进教室上课，不准接听手机。教师要有效地控制课堂纪律。杜绝对学生进行罚站、随便停课等体罚和变相体罚的行为。上课力求提高课堂效率。

（3）德育渗透

根据所教的学科特点，结合教材内容和学生思想实际，有效地将思想教育融合在教学进程中。教师有责任对学生加强思想品德教育，行为规范教育。

（4）作业布置

要针对教材特点和学生实际，有针对性地设计作业，合理地控制作业量，克服作业布置的随意性。在本学期我们将试点分层作业，设置选修作业。对于学业压力大的同学，若在规定时间无法完成，则可以先不做选修作业，在老师评讲后进行补做。

（5）作业批改

教师认真及时批改作业，及时讲评作业典型错误，重视教学效果的反馈。凡是布置的作业要批改，不得要求学生和家长自行批改，并要督促、辅导学生及时订正作业中的错误。

（6）个别辅导

教师对学困生要进行个别辅导，通过面批作业，帮助学生理解概念掌握方法。

2、工作要求

除教学之外，教师还承担日常工作。我们从教导处、教研组到备课组制定了如下的工作要求以保障学校各项工作有序开展：

（1）教导处

学期初，教导处需要根据学校工作计划，制定学校的教导处工作计划。并在此基础上，指导各教研组（备课组）制定出“组”的教研工作计划和备课组工作计划。教研计划应教研目标（或重点）明确，内容具体详实，切实可行。教研组长（备课组长）要认真填写相关工作手册。

教导处每两周进行一次教研组长会议，集中对各教研组的教学开展情况进行检查工作的反馈，并布置下一阶段的重点任务。

（2）教研组

各教研组根据教导处的要求，在学期初制定本教研组的学期工作重点，并作出教研组工作计划。在学期中，每两周进行一次教研组活动。活动内容主要包括研究阶段性教学计划方案、教学质量评价与总结，探讨学科的发展、研究课程教学方法、教学课程的展示等。

新学年将努力推进各教研组对“双新”背景的教学转变进行专题化的研究，以适应新生源面临的的挑战。

（3）备课组

各备课组根据教研组的学期工作重点，在学期初制定本备课组的工作计划，并制作学期教学进度表。

备课组每周至少活动一次，集体备课，同时讨论教学进度、教学难点，并对学生上课和作业中出现的问题进行及时地反馈和讨论，做到有问题及时处理。

3、作业要求

我校布置作业的要求是，作业具备适切性、选择性、科学性、有效性等，有利于学生素养的养成、学力的提高。其具体要求如下：

（1）各备课组依据教学要求，根据各学段学生的具体情况，结合所教的具体内容，在开学初制定出本学科的作业的基本要求并告知学生。

（2）作业包括课前的预习及准备作业，也包括课中、课后作业。形式既包括书面的项目，也包括口头的、动手制作的项目。

（3）各备课组的作业应做到统一作业要求、作业内容，精心设计由易到难的习题，教师对布置的作业应事先做过，使之更有针对性。杜绝作业的随意性，杜绝布置重复性、机械性的作业；作业布置要体现分层教学，分类指导的理念。

（4）教师须认真、及时批改作业。对作业中存在的问题应及时讲评，督促学生及时订正，并对学生订正的作业及时批改。教师应根据作业中普遍存在的问题进行概括纠偏，对学生作进一步指导。同时，及时调整教学内容。

（5）提倡对学习困难的学生面批作业，教师要加强对他们的当面指导（面批），当场订正。确保作业问题日日清，不留问题到第二天。

（6）加强学生作业的规范性：格式规范，书写规范；教师的批改也应规范：书写清晰，用语规范，要有鼓励性语言。

（7）在布置作业中设置必修和选修作业，设置完成作业的“熔断机制”，对于学困生，来不及在规定时间内完成作业的情况下，可以优先完成必修作业，先搁置选修作业，待教师评讲、辅导后订正和补做。

每学期，教导处进行两次的作业检查，由教导处主任和各教研组组长参与。核对备课组作业完成情况、核查作业一致性并检查学生作业订正及老师批改作业的情况，检查结果与教师考评挂钩。

4、考试要求

兰生中学的测验和考试的具体要求如下：

（1）命题应以上课教材为依据，正式试卷一般不超教材要求。加强形成性评价，充分发挥评价的导向与激励功能。

（2）试题要体现重视基础知识和基本技能的原则，和中考命题的难度接轨，按照8:1:1的结构命题，即基础部分约占80%，有一定深度的部分约占10%，体现综合分析能力的占10%。

（3）题型和试题要根据学科的特点，确保科学、合理、有针对性，题目的编制每次有所创新。既能体现对基础知识的考察，又具有层次性，力求命题的科学化。

（4）严肃考场纪律、端正考风，监考教师要严格考场规则，要防患于未然，监考时要集中精力，不做任何与监考无关的事，发现学生有作弊企图或行为应立即制止，并做好记录，但不要当场教育考生，以免影响他人考试。

（5）按照评分标准统一阅卷，阅卷时要实事求是、公平公正。

（6）认真做好试卷质量分析；上好试卷讲评课。期中考试和期末考试命题前必须上交双向细目表，考试结束后必须尽快完成质量分析并上传。

当然，我们的规章制度内容还远远不止这些，各部门从上到下都有明确的职责内容和职责范围。这也是保障我校正常运转，保障课程顺利进行的基础。