一、基本思路

依据杨浦区教育科研室对教育科研工作的相关规定，结合我校新一轮特色学校创建的实际需求，围绕“跨学科主题”研究的持续推进以及“双新”工作的深入落实，着重凸显教育科研的引领作用，贯彻实施科研骨干教师示范带动策略，充分调动全体教师参与教科研的积极性，借助科学研究推动教师专业成长，进而以教师的专业发展促进学生综合素质的提升。

二、工作目标

1. 成功申报杨浦区“十四五”中小学、幼儿园校本研修课程计划，课程围绕“跨学科项目化学习课程的设计与实施”展开，通过教研组自主研修、专题研讨、论坛交流、案例撰写等活动，切实增强教师的跨学科教学能力。

2. 组织教师踊跃参与杨浦区2024年度教育科研课题以及第七轮民办教育协会优秀青年教师团队建设项目的申报。课题申报以“双新”为背景，以“跨学科主题学习”为核心研究内容，确保课题申报数量不少于2项，力争立项课题比例超过申报课题的60%。

3. 系统梳理已结题的区、市级课题的结题材料，形成各个课题组的结题报告、结题论文文集电子稿，促使科研成果对教育教学产生积极且显著的影响。有序推进尚未结题的各项区级课题的研究工作，确保学校所有区级课题在规定结题时间内顺利结题，并做好相关信息的联络与沟通工作。

4. 积极鼓励教师参与各项项目成果申报工作，进一步激发我校教师投身教育科研的热情，引导教育科研更好地服务于教育实践，推动本校教育科研事业的持续健康发展。

5. 大力鼓励教师参加各类征文活动，以此促进教师的专业化成长，确保学校不少于20%的教师参与各类征文活动，从而提升教师的专业能力和教学水平。

6. 持续深入落实“分层作业”工作，细致研究各层级学生，精准把握生源变化后的作业设计问题，探寻分层作业设计策略，要求每个教研组形成至少1套较为优秀的分层作业设计文本。

三、具体工作

1. 以区、市科研课题申报为契机，激发教师参与教育科研的热情

区科研室将组织2025年度教育科研课题申报，同时民办教育协会也将开展第七轮民优教师计划的推进工作。学校将积极组织教师参与课题申报，并借此契机充分调动教师参与教育科研的积极性。课题申报以“跨学科主题学习”为主要推进内容，引导教师主动思考“双新”工作，通过课题研究促使教师主动将“双新”工作与教育科研活动紧密结合。

2. 召开教育科研工作推进会，落实近两年立项区课题的研究工作

组织召开近两年立项的区级课题研究工作推进会，针对各项课题的研究提出明确要求并给予专业指导，推动已到结题时间的区课题形成结题报告或研究论文，对部分需要专项经费审核的项目进行严格责任跟进，确保课题研究工作有条不紊地进行。

3. 以科研为引领，促进新一轮特色学校创建

第四轮民优计划《生存技能课程开发及跨学科教师团队建设》的研究工作已进入终期展示，以此为引领推动学校特色建设，在“五育并举”理念下，促进学校特色发展，为学生进步提供多元维度的空间。

4. 关注学情变化，将分层教学作为各教研组教育研究重点

将分层作业设计作为本学期教研重点任务，引领教师研究学生情况的变化，清晰把握学生现有的知识、能力水平和潜力倾向，科学地设计不同层次的作业，并在继续学习2017版《课程标准》的基础上，严格落实课程标准要求，将《课程标准》有机运用于教学，针对不同群体的学生，采取分层策略，使其在相互作用中实现最佳的发展和提高。