2024年11月13日，杨浦区初中英语学科“用好新教材，落实新课标——‘双新’推进主题”第三次教研活动暨AI辅助的听说教学展示活动在上海民办兰生中学顺利举行。本次活动为学校基于“三个助手”平台研究的一次展示，旨在深入贯彻新课程标准，促进初中英语教学数字化转型，并借助“三个助手”全面提升学生核心素养。

第一部分 课例展示

何龙老师执教英语新教材6A 第四单元Speaking：Sports safety

何老师在备课阶段基于单元教学目标和学生学情，研读语篇后，确定了本课教学的重难点。首先，利用教材上多模态语篇——医务室海报的内容，通过让学生观察阅读海报，理解并掌握和运动伤害、运动安全建议相关的语汇，了解相关知识。随后，学生听对话，理解话题的关键内容，在何老师的指导下分析了对话的流程和语言。接下来，学生运用所学内容，开展和AI数字人的对话，延续教材上的对话文本。最后，学生基于自己的生活经历，结对展开同样主题的对话，展示后，何老师组织生生互评，再由AI给出具体评价。

     刘凯馨老师执教英语新教材7A 第四单元Speaking：Smart living

在Viewing（看）的教学环节中，刘老师引导学生关注多模态语篇的文体特征，从科技博览会宣传册中迅速获取与智能家庭相关的信息；在Listening（听）的环节，她通过不同层次的活动设计，引导学生理解对话大意，发现语言功能，学习如何转换话轮；在Speaking（说）的环节，刘老师针对学生缺乏智能设备相关语言内容的难点，利用AI提供查询信息的功能，帮助学生搭建语言支架，并建立起多模态语篇与听力内容之间的关联，让学生在对话实践中迁移所学知识，开展对智能家居偏好的充分讨论。

第2部分 评课分享

二十五中的朱虹老师对何龙老师的教学展示给出了点评。她认为，在“看”的环节，何老师的设计精炼而有效，让学生运用海报上的信息，解决实际生活中的问题，既聚焦语言能力的提高，也渗透了思维能力的培养。另外，AI在本节课中的使用体现了三点主要作用：一是激励作用，和数字人对话可以创造相对更轻松一些的环境，激励学生开口；二是监管作用，平台的课堂巡视功能可以实现对于任意一个同学的全程观察，从而起到监督；第三是评价作用，AI的评价比较准确、具体，对课堂的评价环节起到了补充和助力。

昆明学校的陶悦飞老师评价刘凯馨老师的展示课“既扎实又充满艺术性”。教师问题链的设计，既有悬念又有思考的空间。AI的辅助让学生的输出更加自然、真实、深刻。她高度评价了课堂最后对AI时代人们是否可以“sit back and enjoy it”的讨论，该活动充分激发了学生的思维，充分体现了本堂课的育人价值。

第3部分 技术微讲座

徐跃吉 基于信息技术和人工智能的课堂活动设计及应用

第4部分 专家点评

杨浦区英语教研员卢璐老师对两节课例展示作出高度评价并进行了精准而深刻的点评。卢老师指出，听说教学应坚守基本的教学路径，教学过程应由视、听、读、说四个环节组成，每个环节都应有明确的教学目标和实施策略。利用好多模态语篇和听力文本，重视对话文本的分析，创设合理、较为真实的语境，达成最后的输出目标，培养学生在解决生活实际问题的能力。

针对新教材背景下的听说教学，卢老师又提出了两条重要建议：首先，课堂活动数量不宜过多，提高设计的针对性、有效性，过多、过碎的活动不利于教学目标的实现；其次，应充分利用已有的教材资源，进行扎实的语篇分析，建立多模态语篇和听力语篇、听力活动之间的联系，有效优化课堂设计，从而提升教学成效。